创新创业教育融入会展经济与管理专业模块化课程体系中的模式探索

刘红霞

（海口经济学院旅游与民航管理学院，海南海口 571127）

2012年8月1日，教育部办公厅下达关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知。文件指出：在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。随着现代会展业的蓬勃发展，急需一批掌握现代管理科学，会展策划、会展营销、会展执行、会展管理与服务等知识，具有一定实践操作技能与创新创业能力，知识与技能兼具的应用型复合型人才。因此，将创新创业教育融入会展经济与管理专业的课程体系，成为一种必然趋势。同时，也可以有效地解决会展专业大学生就业问题。

1 大学生创新创业教育概述

1.1 创新创业教育

创新创业教育是将创业教育、创新教育与专业教育有机结合，通过开发教学模式，形成良好的自我意识，使学生认清自我和人生，注重学生实践活动的质量，增进学生创新精神和事业心，促成学生的创新创业行为。通过创新创业教育，提升高等教育教学质量与水平，实现学生最大化发展，满足社会经济发展对高水平人才的需求，应对来自知识经济与全球一体化的挑战。

1.2 创新创业教育的内容构成

1.2.1 创新创业意识

思想引领行动。大学生首先应当树立创新创业意识，建立正确的就业观与创业价值观。创新创业意识，是需要在大学学习过程中潜移默化，逐步建立。大学可以在教学任务中设置创新创业教育课程，通过课程讲授，让大学生对当今的就业现状有一个全面的认识。通过课程讲授，鼓励大学生们做好积极的心理准备，知识与技能储备。通过课程讲授，引导大学生进行个人职业生涯规划与职业定位。在课程中引入实际案例，激发学生们的创新创业意识，以及创新创业潜能，不断鼓励大学生，通过自己的努力获取在社会上工作中的成功。

1.2.2 创新创业基本知识

大学生创新创业教育的必备条件除了专业理论知识和专业实践应用技能外，还应学习一些企业经营管理方面的知识，包括市场调研与策划、市场营销、人力资源管理、财务管理、现场执行服务等知识，这些知识都是企业经营管理必须具备的基本知识。还有一部分知识来自法律知识，这是企业依法办事、守法经营的基础； 企业管理中了解基本心理学知识与社会学知识也是必不可少的；如此广泛的知识祭奠，为未来就业创业做好坚实的基础。

1.2.3 创新创业能力

创新创业能力是创新创业教育的重要组成内容。具体来讲，包括市场调研能力、市场数据挖掘能力、策划能力、营销推广能力、组织执行能力等。大学生可以通过积极参与创新创业类的实习实践活动学习与获得相应的创新创业能力。在实际活动参与中，将知识与能力融会贯通，加深对经济学、管理学、法学、心理学、社会学等知识的理解，增强创新能力、人际关系能力、沟通协调能力、灵活应变能力。与此同时，大学生在参与这类活动中，还能获得更加宝贵的综合素质提升。包括团结协作、爱岗敬业、诚实守信、自强自立等良好品质。还有心理素质也在活动中得到锻炼与提高。大学生能否创业成功一定程度上与其创新创业能力有很大关系，因此重视创新创业能力培养势在必行。

1.2.4 创新创业教育外在环境和内在机制

高等学校是开展创新创业教育的主要场所，也是大学生获取创新创业知识的第一场所。因此，高校需要为开展创新创业教育营销良好的外在环境。如在高校校园内设置创新创业园区，为大学生开展创新创业活动提供必要场所。同时，制定并建立高校创新创业教育的教学与管理体制，将创新创业教育融入专业教育中，实现有机结合，在管理制度上加以保障。

2 会展经济与管理专业模块化课程体系

高校会展专业人才培养模式应建立在行业市场需求的基础上，会展人才培养应在充分市场需求调研的基础上，结合本学校本专业自身资源与优势，明确会展人才培养模式与培养目标，培养多元化多层次的会展专业人才。

会展人才必须走应用型路线，充分了解汗液市场对会展人才的需求，建立体现行业市场发展要求的课程体系，逐步缩小高校会展人才与行业企业间的距离。高校教师创新教学方式方法，开展集体备课，项目制教学，尽最大努力实现理论与实践同步进行。不断探索以学生为主体的多形式多元化的自主学习模式，加大加强对学生动手操作能力的培养，改进学生学习的考核体系与评价体系，将实践实训环节的考核与评价融入其中，考量学生的创新创业能力。

模块化课程体系构建有助于应用型本科转型发展。模块化课程体系是指按专业教师的研究方向划分为若干个教学团队（小组），其中一名教师担任组长，其他教师为组员，改变原来以教师为主导的课堂教学模式，以模块（项目）教学法让师生共同完成一个项目的计划、组织、协调、实施和评估。明确工作项目完成所需要的知识内容、能力技能。模块（项目）的设计、信息收集、实施及最终评估由学生在教师的启发和引导下主动处理完成。充分发挥学生学习的积极性和主动性，促进学生主动构建自身的知识体系，探寻解决特定问题的具体途径，并进行自我展现和自我评价。强调评价主体不再单纯以教师为唯一权威，转而以教师为引导，学生自评，学生互评，专业技术人员外评共同构成。通过项目运作形成校企合作的横向课题，既能培养学生的思想品德素质、人文科学素质、专业理论与技能素质、创新创业能力和培养一支高素质的教师队伍，又能创造利润解决20%的教学经费的缺口。

3 创新创业教育在会展经济与管理专业模块化课程体系中的应用

海口经济学院于2014年设立会展经济与管理专业，专业开设各类课程共计52 门，包含公共基础课与选修课，专业基础课，专业课及专业选修课。此外还有专业素质拓展课程以及集中性实践教学，其中实践课时总占比达39%。接下来，将围绕如何将创新创业教育应用于会展经济与管理专业模块化课程体系谈几点建议。

3.1 设置创新创业教育平台课程

在“平台+模块”应用型课程体系中设置创新创业教育平台课程。根据海南当地的会展经济状况和产业特征，会展专业可以开展模块化课程设置，进行课程模块教学，会展专业的模块化课程体系可以从分析岗位职业需求开始、继而分析岗位职业能力、然后进行教学模块设计，最后组织实施教学。创新创业教育平台课程是会展专业模块化课程体系中的重要组成，它以职业生涯规划、创新创业基础与实务、就业指导与服务、婚庆策划与组织四门课程组成。分别设置于第二、第四、第六、第七学期开设，通过课程设置，让学生掌握基础的创新创业知识，树立创业意识。

3.2 强化创新创业教育平台课程的实践训练

创新创业教育平台需要学院、学校、企业共同构建。从专业学科特点出发，设置适合会展专业的创新创业课程。这一板块可以由创新创业学院与专业教研团队联合进行，通过组织参加各级各类大学生创新创业比赛，邀请创业优秀人才开展讲座，鼓励学生积极开展校内创业活动等形式，以此真正实现学生创新创业目标。如学校现已开展“互联网+”大学生创新创业策划赛，“挑战杯”大学生创新创业大赛，在比赛中，学生的知识得到应用，使得创新创业知识与技能均得到提升，为将来就业积累丰富的经验。

3.3 丰富实践教学平台，促进创新创业教育

实践教学是开展创新创业教育的有益组成部分。学生通过专业实践，动手操作能力提升，创业经验也得到一定程度的积累。实践教学平台可以在专业教育平台的基础上继续做深做精，适当开发一些实践课程教材，可以联合知名会展企业进行教材开发与编写。对于一些岗位技能尽可能做到标准化，规范化，提高实践实操能力。

实践教学从形式上分为集中实践与分散实践，从地域上分为校内实践与校外实践，从内容上分为课内实践与课外实践。

实践教学平台可以探索以项目制为中心，根据岗位设置来设计课程模块。

3.4 充分利用“第二课堂”，开展创新创业教育

作为“第二课堂”，专业素质拓展是创新创业教育开展的有益平台。根据不同年级，设计专业素质拓展项目，让专业学生对创新创业的认识与实践逐渐深入。

关于专业素质拓展项目，可以设置一些常规性项目，如每学期邀请一位知名企业人进校开展讲座，每学期组织学生参加至少一次的专业实践活动，每学期参加一次专业技能大赛等；还可以设置一些针对性项目，如针对大一新生，设置学业规划项目，大二学生设置专业技能项目，大三学生设置考研就业技巧项目，大四学生设置就业简历写作项目等。