创客教育在语文综合实践活动中的运用

魏志强

【摘要】本文针对于创客教育在语文综合实践活动中的应用进行了详细分析与探讨，希望对相关教育工作上有所帮助和指导，仅供参考。

【关键词】语文综合实践活动  创客教育  运用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0225-01

一、现阶段语文综合实践活动中所存在的问题分析

（一）严重缺少教学资源，教学方式比较单一

就目前来看，现阶段在语文综合实践活动中其教学资源严重不足。由于教师严重缺少自主探索和发现的积极性。所以，很难挖掘到具有一定意义的教学资源，进而使得教育的作用价值无法得到充分体现和发挥，严重阻碍了语文综合实践活动的顺利开展。例如：教师在开展语文综合实践活动时，普遍会感到没有什么可以提供给学生进行实践和探索的教学资源和活动主题，一味地依照实施步骤对学生开展语文综合实践活动，而往往忽视了活动创新的重视。与此同时，教学的软硬件设备和教资金投入力度也严重缺少。这对于语文综合实践活动课程的顺利开展将有着严重不利影响。而针对于这些问题的存在，在现阶段有很多学校都没有意识到。要想使语文综合实践活动有一个顺利开展，那么必须要提高对活动主题和活动内容的重视，确保主题和内容的新颖和有趣。

（二）教师在专业方面严重不足，其课程实施凸显的比较形式化

对于语文综合实践活动来说，其特点具有一定的综合性和开放性，并对教师的专业能力和综合素质有着更高要求标准。所以，这就需要教师要充分发挥出其身优势，对这门活动课程有一个充分的了解和深入研究。但是就目前来看，现阶段语文综合实践活动课程在实际开展和管理过程中，并没有注重教师专业性的提高，同时教师的专业学习和培训也没有真正贯穿落实到实际工作当中。教师在实际课程活动开展中，往往只是凭借着自身实际经验和对课程相关要求标准的理解来开展语文综合实践课程活动。由于教师对于语文综合实践活动这门课程在理解方面缺少正确认识。所以在实施过程中难免会有一些问题和不良心理情绪的出现。

二、创客教育在语文综合实践活动中的运用策略方法分析

（一）挖掘并发现教学中的创客因素

1.挖掘教材中的创客因素

对于语文综合实践活动课程来说，其主要教学目的不仅仅只是让学生能够对英语单词、用法以及技巧等有一个充分的理解和掌握，同时更重要的是要让学生能够将自己所掌握的理论知识在实践中有一个综合的灵活运用。所以，教师在活动主题选择时，不能仅仅局限于教材或教材辅导资料，要对教材不断地拓展和深入挖掘，为学生提供更丰富、生动形象的教学内容。例如：在语文综合实践活动主题开发时，可以利用活动清单或微课视频等教学手段为学生提供更多活动主题，让学生自由选择，为学生探主题究活动的顺利开展奠定了基础。除此之外，还要加强与互联网相结合，将一些校内外教学专家视频资源小学生进行播放展示，并做好學生的帮助和指导工作。

2.挖掘教学方法中的创客因素

在以往传统语文综合实践活动课程开展中我们可以看到，教师一般都要求学生自主完成活动计划的制定。在这种教学模式背景下，虽然为教师带来了一定的方便，但是学生在课后制定活动计划时，由于缺少教师的帮助和指导，所以在计划制定时，难免会遇到一些问题。而对于这些问题的出现，大部分学生也都只是应付。不仅很难提高学生的自主性和积极性，同时还很有可能会让学生产生严重的抵触和反感心理。因此，作为教师在结合新课改要求标准的同时，要将教学目标充分融入到综合实践活动当中。以问题探究为基础，开展主题式教学活动，使学生能够自主积极的参与到活动课程当中。

（二）加强教师专业性的提高

教学作为语文综合实践活动课程的主导者，其自身专业性能够直接影响到语文综合实践活动的顺利开展和教学质量的提高。但是就目前来看，现阶段教师的专业性严重不足。要想使这一问题有一个更好的解决，那么作为学校要多组织一些专业学习和培训活动，使教师能够在学习和培训活动中不断地提高自身专业知识和专业技能。与此同时，在开展培训活动时，学校要结合不同教师的专业能力和水平以及需求等各方面，有针对性和目的性的开展差异化培训活动。

结束语

综上所述，由此可见创客教育在语文综合实践活动中的运用是如此的重要。不仅能够加强学生发现能力和探究能力的培养和提升，同时也为课程教育改革带来了一次良好机遇。不断的优化和创新语文综合实践活动课程，为学生提供更多课程学习和参与活动平台，在一定程度上能够使学生的综合能力和语文学科素养有一个高效的提升。

参考文献：

[1]潘广伟.“创客教育”理念下小学语文课堂教学的策略[J].广西教育（义务教育），2018（11）：114-115.