初中化学自学精细化方法研究

【摘要】为了彻底克服传统课堂教学模式下的弊端，调试提高初中化学课堂教学效果，培养学生的自主学习能力，将企业管理中的精细化思想引进到课堂教学中，已成为当前教育界研究的重点。本论文以初中化学教学为研究切入点，对自学精细化教学策略进行了详细的研究和分析。

【关键词】初中化学  自学  精细化  教学策略

【课题项目】2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题：初中化学课堂教学中自学精细化的方法探索，课题立项号：GS[2017]GHB1411。

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0042-01

在新课改素质教育背景下，鉴于传统课堂教学中的粗放型教学模式，教师开始将精细化管理模式引入到课堂教学中，实施了精细化教学模式。所谓的精细化教学模式是指教师在课堂教学整个过程中，要对教学内容、教学对象进行细致的分解，并将教学目标进行细分、量化，进而优化整个教学流程，将教学目标进行逐个落实，进而达到提升课堂教学效果的目的[1]。

1.初中化学与精细化教学

初中化学是一门非常重要的学科，尤其是在新课标的要求下，对初中化学课堂教学提出了更好的要求。在素质教育背景下，教师在初中化学课堂教学中，必须要加强学生自主学习能力的培养。而在培养学生化学自主学习的过程中，精细化的教学模式，就是最为重要的实现途径。

具体来说，在初中化学自学的精细化教学中，首先就是要做到“精”、“巧”、“细”。所谓的“精”就是指在具体的化学教学中，将课堂中的知识精华进行有效的集中，要求教学内容必须要精要，进而使得结论更加精准;所谓的“巧”则是指教师在实教学中，必须要通过巧妙的设计，确保教学的节奏要保持自然;“细”则是指在化学教学中，教学步骤必须要进行细化，并在对其中蕴含的化学知识进行细化，进而完成教学的需求。

2.初中化学自学的精细化教学模式分析

（1）精细化备课

自主学习与以往教学模式下的学习模式相对，属于一种主动型的学习方式，这是当前新课程改革下的化学教学特点。在培养学生化学学习能力的过程中，教师可充分借助精细化教学模式，逐渐改变传统学生的被动学习模式，进而在精细化教学模式的引导下，引导学生积极主动参与到化学课堂学习中。据此，在精细化教学模式下，教师必须要在课前进行精细化的备课，为提高课堂教学质量、激发学生自主学习兴趣奠定基础。在课堂教学中，备课是其中最为重要的基础和前提，教师在备课的时候，之后坚持精细化备课模式，做到心中有数，才能在具体的化学课堂教学中，将教学重难点进行逐一突破。

（2）精细化教学设计

在培养学生自主学习能力的过程中，教学设备也是其中最为重要的环节，直接决定了课堂教学质量。对于一节化学课来说，其是否具有生命力、是否具有灵魂，是否能够最大限度激发学生探究的欲望，进而完成自主学习能力等培养，关键就在于教学设计。因此，教师在进行化学自学教学中，为了更好地引导学生积极参与到化学知识的探究学习中，必须要实施精细化教学设计。

就化学课堂教学而言，化学实验是其中最为重要的组成部分，同时也是培养学生自主学习能力的关键。因此，教师在化学自学精细化教学的时候，首先就是要加强化学实验教学的精细化设计。具体来说，在对化学实验进行精细化教学设计的时候，可从三个方面进行：①教学设计必须要具备趣味性。鉴于初中化学知识具有加强的抽象性、理论性，学生在学习过程中，常常感受到枯燥、吃力等现象，影响了学生自主学习能力的培养。据此，教师在对化学实验教学进行设计的时候，必须要使其充满趣味性，以促使学生积极主动参与到自主探究学习中;②实验教学设计必须要具备生活性。为了借助实验教学更好地引导学生进入到探究学习中，教师在进行精细化教學设计的时候，必须要结合学生的实际生活进行实验教学设计，使其具有极强的生活性;③实验教学设计必须要具备梯度性。鉴于学生之间的个体差异性，教师在精细化教学模式下，必须要结合学生的实际情况，将实验教学设计设置成难度系统不同的问题，并以此培养学生自主学习能力。

3.结束语

综上所述，在新课改背景下，传统粗放型的初中化学课堂教学模式中的弊端逐渐显露出来，根本无法满足当前新课标形式下的人才培养需求。在新的形式下，为了进一步提升学生的自主学习能力，必须要将企业的“精细化管理”理念引入到课堂教学中，通过精细化备课、精细化教学设计、精细化课堂教学、精细化教学评价等，不断实现学生化学自主学习能力的培养，以更好地满足当前的人才培养需求。

参考文献：

[1]马登峰.初中化学实验教学中自主学习精细化的策略[J].新课程（中），2018（9）.