高等职业院校财经类专业“校企深度融合、工学紧密结合”的人才培养模式研究

陈成

摘 要：近年来，随着经济时代的快速发展，社会对于教育的关注度越来越高。从目前的发展情况来看，我国的企业数量日益增多，市场对于人才的需求量逐渐增大。在当前应试教育的大背景之下，大多数职业院校对于人才的培养教育仍旧停留在理论教学模式，这样很难真正培养出综合能力全面发展的人才。文章通过简要分析高等职业院校作用校企合作人才培养模式的意义与教学现状，从而提出相应的教学策略。

关键词：高等职业院校 校企合作 教学意义 培养现状 策略探析

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-01

引言

高等职业院校专业教学与企业之间进行合作是未来教育发展的必然趋势，这对于提高学生综合素质水平，培养高素质专业人才有重要的意义。但是，由于受到传统教学观念的束缚以及我国处于社会性质转型初级阶段等原因，高等职业院校校企合作教育模式在实际运用中还存在一些问题。因此，为了加强该教育模式与人才培养融合工作，学校与企业应该对其进行深入探究。

一、高等职业院校运用校企合作教育模式的意义

在当前这个市场竞争日益激烈的社会，许多高等职业院校为了保证人才的输出以及自身教育的深入发展，提高教学质量，往往会采取与相关专业企业合作的模式，为企业进行专门的人才培养教育，从而提高教学的实用性。

从本质上来看，校企合作的教育模式是让学生在学习期间就体验社会工作实践，将学校和企业的条件环境以及技术进行融合，做到相互补充，资源共享，从而从根本上提高人才培养的效率。另外，校企合作的教育模式一方面能够让学生学习到更多的社会技能，还能给他们提供实践工作的平台，在工作过程中找到自己真正需要学习的专业知识，从而丰富自身的学习体系，除此之外，校企合作教育模式的运用可以让同学们更早的体验职场[1]。由此看来，校企合作模式在高等职业院校中的运用对于教育的发展有积极作用。

二、高等职业院校校企合作教育模式运用的现状

1.缺乏完整的合作教育体系

校企合作的教育模式是近几年才在国内兴起的，发展的时间较短，目前还处于发展的初期阶段。另外，校企合作教育模式的实施并不仅仅只关乎到学校与企业之间，它还包括了国家，学生以及社会层面等多方面的利益。从目前的情况来看，校企合作教育模式在推行过程中已经取得了一定的成果，但是始终缺乏完善的运行体系，模式运用的范围还比较局限。

2.政府宣传与支持力度不够

对于高等职业院校的教育来说，其需要耗费大量的教育资金，以保证教学的顺利进行。目前，国内高等职业院校在与企业进行合作的过程中，政府仅仅只是给予了政策支持，而没有及时补充足够的教育资金，造成教育培训设备不齐全，教师与培训师数量不够等后果，使得校企合作的教育模式难以长期进行。

3.缺乏合理的激励制度

激励制度是推动校企合作教育模式进一步发展的重要力量，然而我国当前社会的激励制度并不完善。首先，我国缺少专门的法律法规对校企合作模式的运行过程进行制约与角度，使得该教育模式难以得到国家保护。其次，由于缺乏监管制度，使得校企合作过程中的一些违法行为得不到控制，一些院校为了获得更好的经济效益而有意延长学生的实习时长，使学生的利益受到损害。

三、高等职业院校校企合作模式的运用策略

1.构建完整的教育体系

从本质上来看，高等职业院校与合作企业只是校企合作教育模式的组成部分，而政府与相关行业才是其中的核心所在[1]。对于相关的工作部门来说，要想从根本上推动校企合作教育模式的广泛运用，最重要的就是构建完整的教育体系。首先，政府的有关工作部门应该以最快的速度结合教育的实际情况制定出有效的管理法规，保证校企合作过程中，学生与企业之间利益达到平衡。其次，政府部门还应该加强校企合作教育模式施行过程中的监察工作，对于为了提高自身收益而损害学生利益的行为，应该及时制止并且予以严厉的惩罚，使学生的利益得到保障[2]。

2.加大政府部门宣传与支持力度

政府部门作为校企合作教育模式运行过程中的核心部分，应该充分发挥其领导运用，在推动高等职业院校与企业合作的同时，还要加大对其资金的投入力度。这样一来，高等职业院校学生在专业技能培育过程中能夠拥有健全的学习设备，能够招揽到更多更加专业的教师与专业培训师。另外，政府部门还需要从实际的教育情况出发，在每一个阶段投入相应的支持资金。

3.强化政府部门的监管工作

高等职业院校在与企业进行教育合作的过程中，政府部门的监管工作在其中起着至关重要的运用。以政府部门作为监管中心，再将社会各行业组织以及媒体加入进来，共同参与校企合作教育模式的监察工作[2]。这样一来，能够更加客观并且合理的对合作过程中的问题以及效果做出评价，以促进校企合作的顺利实施。

4.完善工学融合人才培养模式

从本质上来看，校企合作中的工学融合人才培养模式可以大致分为三个方面：第一，注重学生人文艺术素质的培养，重在健全学生人格，开阔他们的知识视野;第二，注重学生职业知识规划与专业知识的培养，重在提高学生技能，奠定职业生涯发展;第三，注重学生的工作能力与岗位适应能力，重在培养行业人才，提高学生竞争能力。因此，高等职业院校要重视校企合作过程中对于专业人才的培养，提升企业的总体价值。另外，要想推动工学融合在校企合作中的深入发展，学生应该在理论知识教学的基础之上，强化实践教学，积极开展专业项目以及案例教学活动，让学生在岗位工作体验过程中学习到更多的经验。除此之外，高等职业院校还要提高学生对于学历证书以及职业资格证书的重视程度，展开校企合作招生工作，给学生提供足够的实习工作平台。加强教学内容与实习工作之间的联系，使学生学习的知识能够应对社会的需要与技术的要求。

结语

综上所述，在高等职业院校院校中推行校企合作，工学融合的教学模式，对于人才培养有着重要的意义。因此，政府应该重视该模式的运行，保证人才培养的质量。

参考文献

[1]王春兰.基于校企课程深度融合的职业院校翻转课堂建设研究——以市场营销专业为例[J].价值工程，2017，36（28）：253-256.

[2]刘海舟.高等职业教育校企合作影响因素分析[D].华中科技大学，2015.