上消化道出血患者护理中应用阶段性健康教育的价值分析

聂双

（江苏省徐州医科大学附属医院消化内科 江苏 徐州 221000）

上消化道出血具体指的是十二指肠、胃部、胰胆以及食管病变导致的出血，属于临床中十分多见的一类消化系统急症，上消化道出血患者的临床表现主要包含排黑便、呕血、头晕以及乏力等。由于上消化道出血疾病的病情比较危急，患者十分容易合并多器官功能衰竭以及失血性休克等并发症，对于患者的生命安全造成威胁[1-2]。上消化道出血属于一类病情较为迅猛的危重型疾病，患者当产生急性上消化道出血期间，抢救时间非常宝贵，对于患者的生命安全和后续治疗产生直接的影响，所以临床中需要给予上消化道出血患者积极有效的急诊救治护理措施，保证急诊抢救流程更具高效专业性。文献资料表明，为上消化道出血患者提供阶段性健康教育，能够明显提升患者对于疾病知识的了解程度，降低患者住院时间[3]。本文选取徐州医科大学附属医院所收治的上消化道出血患者资料80例进行研究。

1.资料与方法

1.1 一般资料

选取2018年1月－2019年1月徐州医科大学附属医院所收治的上消化道出血患者80例，纳入标准：患者全部通过内镜检查获得明确诊断，患者不存在其他严重内科疾病，患者可以自主表达意愿，签署知情同意书；排除标准：临床资料缺失，合并其他严重内科疾病，临床依从性差；此次研究通过我院伦理委员会批准；所选80例上消化道出血患者通过随机法进行分组，其中40例上消化道出血患者接受常规护理措施作为对照组，40例上消化道出血患者接受阶段性健康教育作为研究组；对照组中男性上消化道出血患者28例，女性上消化道出血患者12例，最小年龄20岁，最大年龄69岁，平均39.5±9.4岁；研究组中男性上消化道出血患者25例，女性上消化道出血患者15例，最小年龄20岁，最大年龄70岁，平均39.7±9.5岁。两组患者一般资料对比不存在统计学意义，具有可比性。

1.2 方法

给予对照组常规护理措施：护理人员为患者介绍疾病相关注意事项和治疗措施等[4]。

给予研究组阶段性健康教育：通过4个阶段为患者提供护理服务：①当患者进入到医院之后，需要适应环境，掌握疾病基本知识，其中包含诱发因素、治疗方案、临床表现以及相关注意事项，使患者建立治疗疾病信心；②患者接受治疗过程中，为其开展出血期健康教育，在此阶段，患者会产生不同程度病情反馈表现，十分容易产生焦躁以及焦虑情绪，影响到疾病治疗依从性，对此护理人员需要通过通俗易懂语言为患者介绍病情结果、并发症出现和临床情况，同时护理人员需要掌握患者的心理承受能力，帮助患者建立信心，显著提升患者认知功能；③疾病康复期，患者在此时的情绪比较舒缓，护理人员为患者提供膳食结构以及健康饮食调整，主要选取流质食物，确保营养供给，同时在疾病康复期，护理人员需要为患者制定相应的运动方案；④最后给予患者出院阶段指导，护理人员帮助患者进行自我检测、复查和用药情况讲解，避免疾病反复发作。

2.结果

两组治疗依从性对比差异显著（P＜0.05），见表。

表 两组治疗依从性比较 [n（%）]

3.讨论

消化内科患者的临床表现呈现多样化，疾病种类较多，所以为消化内科患者提供有效的护理措施非常重要，优质护理的开展，在消化内科患者康复效果中发挥无法替代的作用。最近几年以来，我们国家上消化道出血病人数量显著升高，属于临床中十分多见的一类消化系统疾病，病人的主要表现症状包括精神萎靡以及食欲下降，部分病人会产生呕血表现，严重影响到病人的正常生活与工作。引发上消化道出血疾病出现的因素很多，疾病发展速度快，患者受到出血症状的影响情绪波动较大，普遍存在焦虑以及紧张心理，对于治疗欠缺信心，另外上消化道出血患者对于医疗常识不甚了解，对于疾病知识了解程度偏低，治疗过程中十分容易产生焦躁和不配合现象，因此需要临床护理人员的正确引导，改善患者的心理以及行为，使患者可以良好配合治疗[5]。根据本文的研究结果可见，两组上消化道出血患者接受各自护理措施之后的治疗依从性对比差异显著。阶段性健康教育能够帮助患者正确认识疾病，对于治疗具有信心，与常规健康教育不同，阶段性健康教育在不同阶段为患者提供相应的护理措施，更具针对性，可以提高患者自我认知，积极配合临床工作，改善病情，促进止血效果，提高疾病康复速度。

综上所述，对于上消化道出血患者提供阶段性健康教育效果理想，具有临床应用价值。