高校体育专业篮球课程教学现状研究

□ 石海涛（江苏商贸职业学院 江苏 南通 226000）

近年来随着就业形势越来越严峻，社会对高校毕业生能力的要求越来越高，高校体育专业教学工作者为此也在不断进行反思，希望以更好的教学方式努力培养出适应社会高要求的体育人才。篮球是一种十分重要的球类运动，也是每个学习体育专业的学生必须掌握的运动技能，篮球课程自然成为了高校体育专业必不可少的核心课程。过去的篮球课程教学模式简单，没有完整的教学体系，教师在教学过程中偏向于技能、战术的传授，忽视了篮球精神与体育思维的培养，教学质量难以提高。新课改后高校体育教育发展势态良好，但是目前在篮球课程的教学中还是存在着一些需要我们想办法解决的问题。篮球课程体系的建设与教学的改进对于高校体育教育事业发展有着促进作用。

1、当前高校体育专业篮球课程的教学现状分析

篮球作为一项国际性球类运动，每年各个国家都会举办各种级别的体育赛事，得到了人们的广泛关注和重视，也推动了篮球运动的蓬勃发展。高校体育专业作为培养体育人才的摇篮，为中国篮球运动的普及和推广发挥了重要作用，体育教学工作者们也始终致力于篮球课程体系的完善和教学质量的不断提高，通过他们的不懈努力，篮球教学取得了丰硕的研究成果，但不可否认的是，在当前的篮球课程教学实践过程中，依然存在着一些需要解决的问题。

1.1、师资力量难以与篮球课程发展相适应

随着国民健身意识增强，需要体育专业指导的健身行业发展迅速，作为新兴的热门行业吸纳了大量的体育专业人才，行业的高收入优势也满足了年轻人对物质的追求。相比之下，高校体育教育事业对专业知识和技能的高要求，匹配的薪资待遇并不算高，导致愿意从事体育教学、致力于发展体育教育事业的年轻人越来越少，篮球体育教师队伍逐年呈现年龄结构偏大的趋势，年轻骨干教师较少。篮球专业体育教师的计算机和英语水平相对较低，制约了教师在工作中多媒体教学手段的应用，无法发挥出多媒体教学的优势，没有跟上网络数字时代的步伐，影响到新教学模式的广泛应用。缺少一支过硬的篮球师资队伍，是很多高校篮球课程教学中普遍存在的问题。

1.2、篮球课程的科研实践意识淡薄

在现阶段的篮球课程教学实践过程中，教师对篮球课程的认识还停留在理论与技术的教学上，对篮球课程的科研价值存在一些误解，重视实操性，却忽略了对学生科研实践能力的培养。作为高校体育教学内容之一，篮球课程本身的教学系统完善就是科研实践的成果，学生科研实践能力对篮球课程体系建设有着推动作用。科研实践对篮球课程的研究问题内容很丰富，主要有提高教学与改革的创造力、促进篮球教学的实际应用和提升篮球课程的社会服务能力三个方面。创新是发展的源动力，通过科研实践能力的提升，以篮球课程不断创新促进篮球与其他因素建立好联系，进而转换篮球教学的应用能力，更好的服务于社会，以篮球教学的社会服务现实意义提升篮球课程的发展。高校对于篮球课程的科研实践意识不足，阻碍了篮球课程的发展。

1.3、篮球课程教务管理工作没有摆脱形式主义

网络技术的普及为高校体育专业篮球课程教务管理带来了方便，但信息的多元化也为教务管理增加了很多新内容，涉及到的人员更多，工作量更为繁重，教务管理人员的工作面临着更大的挑战。目前，不少高校体育专业的篮球课程教务管理还未摆脱形式主义，不敢迈开步子大胆创新，对教材教法的选择略显保守，不利于打造出符合时代发展要求的篮球精品课程。精品课程是高校之间的核心竞争力的体现，篮球课程的教务管理如果不改变传统的观念，无法形成学生的精品意识，不利于提高学校与学生的竞争力。

1.4、篮球课程教学评价机制不够完善

教学评价与考核是篮球教学的重要环节，评价和考核是一个综合考量，涉及的内容很宽泛，对于教师和学生来说都很重要。考核和评价的内容不仅包括篮球战术、技术，还包括篮球的教学能力、比赛裁判能力等，涉及到篮球的方方面面。目前，高校体育专业的篮球课程教学评价有着多重问题：评价标准层次性不强，比较笼统，评价主体概念模糊；评价方式不够多样化，师生互评应用多，师生自评应用少，教学反馈不够全面没有多维呈现；评价方法没有根据不同对象合理使用等。这些问题导致篮球教学评价机制不够完善，评价不合理的现象屡见不鲜。分数不是衡量学生的唯一标准，在篮球教学过程中，教师也要关注学生的篮球精神与体育品质，多元化的评价才能更好地发挥作用，激励学生，才更符合体育科学精神。

1.5、篮球教学硬件设施不足

国家和高校对于篮球场馆的建设都投入了大量的人力和物力，室外场地充足基本能满足篮球教学的需求，但也有一些偏远落后地区的高校存在室内场地不足或者室内场馆较为陈旧以致篮球运动器械破损的情况，偶遇天气情况不好的时候，还是会影响到学生上篮球课。

2、高校体育专业篮球课程教学优化对策

良好的教学反思是促进教学发展的催化剂，体育教育工作者要善于发现篮球课程实践教学中出现的各种问题，深刻剖析这些教学问题产生的根源，提出相应的教学优化策略，进而使问题得到根本上的解决。下面笔者根据对当前高校体育专业篮球课程教学现状进行的分析，提出有助于篮球课程发展的教学优化对策。

2.1、在高校篮球教师队伍中建立竞争机制

学校的师资力量是办学的软件，篮球课程教学质量要想得到提高，首先要在软件上下足功夫。针对目前篮球课程的教学现状，引进教学人才十分关键，教师队伍要时刻注入新鲜血液，以促进教学软件的“新陈代谢”，优化篮球教师队伍的年龄结构。引入人才之后还要注意内部培养，在篮球教师队伍中建立公平合理的竞争机制，选拔出德才兼备的学科带头人，以榜样的力量带动全体教师提高综合教学能力，打造一支高水平的专业篮球教师队伍，提高体育学科教学质量，为学校办学增加有力的竞争优势。

2.2、篮球教学以学生为主体进而增强学生的综合实践能力

学生的主观意识是学习的关键，高校体育教师要遵循新课程教学理念，将学生放在篮球课程的教学主体地位，调动起学生的主观能动性，积极地参与到篮球教学实践活动中。教师可以将以往复杂的篮球技能留给学生课外练习，让学生主动去探究不易掌握的篮球技巧，增加篮球技能的挑战性，提高学生学习篮球的兴趣。多应用启发式教学方式，始终把学生作为篮球教学的主体，以增强学生的综合实践能力。

2.3、提高篮球课程教务管理能力

高校体育专业篮球课程的高水平教学需要有高水平的教务管理能力做支撑，教务运行管理工作必须不断推陈出新，跳出形式主义。篮球课程的教务管理工作者要为教学结合本校学生实际情况搜集适合的知识素材，篮球课程的教学材料也需精心挑选，以高质量的教学素材促进教师的教学能力，树立学生的精品意识，打造本校篮球教学的核心竞争力。

2.4、建立多维篮球教学评价机制

科学的评价机制是促进教学的有效手段，在高校体育专业的篮球课程教学中，要尽量将评价机制多元化，建立多维的评价机制。明确评价主体，根据主体建立清晰的评价标准；不止采用师生互评的方式，也要加入师生自评多维反馈教学；评价的方式也要多样化，采用问卷调查法、体验法、访谈等多种评价方法，建立健全的评价体系，完善篮球教学评价机制。为了增加篮球评价的合理性，教师要多观察学生平时的表现，关注学生的心理素质，重视学生体育精神的培养，以学生的综合体育智慧评价学生。

2.5、进一步加强篮球场地建设完善篮球教学的硬件设施

自从素质教育实施以来，体育运动是面向全体学生的，学校的篮球场地和运动器材成为了促进学生德、智、体全面发展的硬件保障。相关教育部门要把眼光放长放远，不要只把建设资金投放到重点高校，也要兼顾其他的院校，均衡教育资源，为学生提供平等的教学环境。同时，高校也要自力更生，可以自主招商引资或者采用校企联合的方式来多方筹措资金，完善学校的篮球教学设施，使篮球教学能够顺利进行，满足学生的上课需要。

3、结语

毕业生的就业问题是高校体育专业面临的最现实的问题，同时也是对高校教育成果的最好检验。社会在接纳学生的时候不只考虑学生的专业课知识，更注重学生是否通过大学期间的学习拥有较强的个人综合素质。体育专业的篮球课程作为专业球类课程，在教学设计上既要重视学生体能的锻炼，又要重视学生人文精神素养的提高，促进学生身心健康均衡发展，具备较强的社会综合实践能力，使学生在就业时具有一定的竞争优势。笔者基于对高校体育专业篮球课程教学现状进行的分析，提出了优化篮球课程教学的对策，旨在提高篮球课程教学质量，满足学生的需求，使学生能够学以致用，推动校园篮球文化的传播，促进基础篮球事业的发展。