重焕青少年阅读兴趣的举措

舒佩霞

（湖南教育出版社，湖南长沙 410000）

1 导致当代青少年阅读兴趣缺乏的原因

青少年时期是个人发展和个人性格养成的重要阶段，在青少年时期重视培养个人的文化底蕴和精神素养非常重要。但在现今社会发展大环境的影响下，大部分青少年对于阅读缺乏兴趣爱好，不重视自身阅读能力的提升，不注重培养自身的阅读兴趣。导致当代青少年阅读兴趣缺乏的原因可以归结于以下方面。

1.1 传统应试教育的教育模式导致青少年阅读的时间大大缩短

尽管中国一直在推广素质教育，但是传统应试教育的教育模式仍旧存在于中国的教育体制中，传统应试教育的教育模式导致青少年阅读的时间大大缩短，不利于青少年阅读兴趣的培养。一方面，尽管部分青少年会对阅读有兴趣，但是在繁重的学习压力下，他们会不得不为了考取一个名校最终放弃自己对阅读的喜欢和热爱。另一方面，在传统应试教育理念下，教师和青少年父母都不能意识到阅读的重要性，进而会强制青少年缩短阅读时间，使其无法养成阅读的兴趣爱好。

1.2 消极社会思潮阻碍青少年阅读兴趣的养成

在当代社会发展的过程中，消极社会思潮是阻碍青少年阅读兴趣养成的重要因素。现今社会消极思潮主要变现在人心浮躁，急功近利等。在这些消极思想的影响下，更多青少年想的是如何拥有更多的钱，不少青少年加入到网购刷单、主播网红的行列中，而忽视自身文学素养及精神修养的形成。青少年时期，孩子们还没有形成完善的人生观和价值观，一旦他们通过一定的手段获利之后，一方面会使他们更不在乎阅读能力，另一方面也会导致他们形成错误的消费观。

1.3 电子产品的推广使用不利于青少年阅读环境的建设

电子产品的推广使用使得社会上的阅读氛围变得更加薄弱，不利于青少年阅读环境的建设。现今时代，手机成为了人们生活的必需品，也成为青少年在学习之余的陪伴品，不少青少年沉迷于手机游戏，将自己学习之余的时间都用于玩游戏上，对阅读置之不理，忽略自身阅读兴趣的培养。

1.4 深度阅读的缺乏使得青少年难以培养阅读兴趣

深度阅读的缺乏使得青少年难以培养阅读兴趣。一方面，现今社会人心比较浮躁，这导致青少年的心理和行为都受到影响，即使部分青少年能够利用自己的课余时间投入到阅读中，他们也不能够做到深度阅读，无法感受深度阅读带来的思考，无法真正培养自身的阅读兴趣。另一方面，在现今教育体制中，缺乏具有深度阅读教学能力较强的教师，不能够正确引领当代的青少年进行深度阅读。

2 培养当代青少年阅读兴趣的重要意义

在国家“全民读书”政策的号召下，提升中国人民的阅读兴趣成为相关部门工作成果的重要指标。对于教育部门来讲，在素质教育大环境下提升青少年的阅读兴趣，培养青少年的阅读能力至关重要。要想在中国大范围内重焕青少年的阅读兴趣，就需要对培养青少年阅读兴趣有一个明确的定位，意识到培养青少年阅读兴趣的重要意义。

2.1 培养青少年阅读兴趣是素质教育的新要求，是时代的新呼唤

书籍是人类进步的阶梯，是劳动人民的智慧结晶，是历史进程的真实写照，培养青少年的阅读兴趣是中国素质教育的新要求，是现今时代的新召唤。一方面，培养青少年的阅读兴趣，可以引导青少年利用自己的业余时间遨游在书籍的海洋里，通过不同的书籍了解中国的文化传承和历史情况，从而增强青少年自身的文化素养。另一方面，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”在青少年心智不成熟的时期，培养青少年的阅读兴趣，给青少年推荐优质书籍，有助于提升青少年的个人素质，使其养成良好的意志品格。增强青少年的文化素养，培养青少年的意志品格是素质教育的终极目标，也是时代发展的需求，重焕青少年阅读兴趣势在必行。

2.2 培养青少年的阅读兴趣有助于其形成正确的人生观和价值观

培养青少年的阅读兴趣有助于其形成正确的人生观和价值观。书籍是青少年感知世界的一种桥梁，在书籍的世界里，不分国界，没有歧视，青少年可以心平气和的感知世界，真正了解身边的每一个人，每一件事，从而在书籍正能量的引导下形成正确的人生观和价值观，保障青少年的身心健康发展，使其能够健康成长。

2.3 培养青少年的阅读兴趣能够增强其独立思考的能力

培养青少年的阅读兴趣能够增强青少年独立思考和深度思考的能力。如果青少年能够具有较强的阅读兴趣，其就能投入到阅读中，面对阅读过程中出现的人和事就会进行独立的深度思考，独立思考的青少年会有较强的逻辑性和辨别是非的能力，对于青少年的后续成长具有非常重要的意义。

3 提升当代青少年阅读兴趣的途径

在当代社会提升青少年的阅读兴趣符合中国社会发展的发展现状，能够顺应时代发展的潮流，使中国的青少年能够形成优秀的完善的人格，从而促进中国经济、文化、政治等的蓬勃发展。提升当代青少年阅读兴趣的改革行动可以从以下几条路径进行展开。

3.1 营造良好的阅读环境，在中小学开展以“阅读”为主题的活动

在提升青少年阅读兴趣的过程中，给青少年营造良好的阅读环境是首要途径。几乎所有人都在中小学度过了自己的青少年阶段，因此，在中小学开展以“阅读”为主体的活动具有非常重要的意义。首先，中小学学校本身就是传播知识，培养能力的地方，在学校开展以“阅读”为主题的活动能够使学生更加容易融入到“阅读”的氛围中，从而享受阅读、热爱阅读。其次，开展以“阅读”为主题的活动能够让学生在教师的正确引导之下学会如何读书，学会如何读好书。再者，在学校教师的号召下，中小学生加入到以“阅读”为主题的活动中时就会有更强的动力，越多人参与“阅读”的活动在一定程度上能够增强“阅读”活动的知名度，吸引更多学生的加入，形成良性循环，促使更多的中小学生能够养成良好的阅读习惯，进而焕发青少年学生的阅读兴趣。此外，在开展“阅读”主题相关活动的过程中，要重视活动形式的多样化，可以指定阅读的书目，让学生写阅读感悟征文或进行演讲比赛，从而助力于正能量的传播；也可以开展图书互换的“阅读”相关活动，让中小学的学生们互换图书，阅读更多的书籍，这样不仅能够提升学生的阅读兴趣，也能够促进学生之间友谊的增长。

3.2 发挥基层图书馆的优势作用，给青少年提供优质书籍

发挥基层图书馆的优势作用，给青少年提供优质书籍是重焕青少年阅读兴趣的重要途径。首先，相关部门要能够在中国的各级城市都设置基层图书馆，改善现今部分城市没有设置图书馆的问题，让民众能够感受到“全民读书”的号召，重焕青少年的阅读兴趣。其次，要重视基层图书馆的建设，不仅要保障图书馆的数量，同时也要能够意识到图书质量的重要性。一方面，基层图书馆要能够根据教育部门推荐的优质图书来进行图书的选购，从而保障青少年阅读的质量。另一方面，要能够发挥基层图书馆的优势作用，在基层图书馆中建立青少年专区，让青少年能够在专区中阅读到更有深意的书籍，同时让青少年能够在专区中更好地感受阅读的魅力，培养青少年的阅读兴趣。再者，基层图书馆要能够给有志青少年提供比较前沿的科技信息，使其能够进行更有深度的阅读思考，提升他们的阅读兴趣。

3.3 增强教师的深度阅读能力，促进青少年阅读兴趣的养成

在重焕青少年阅读兴趣的过程中，增强中小学语文教师的深度阅读能力，有利于促进青少年阅读兴趣的养成。首先，在青少年阅读的过程中，教师具有不可取代的作用。师者，传道授业解惑也，只有教师具有较强的深度阅读能力，才能在学生进行阅读的过程中进行深度引导，使学生能够体会到阅读的美好，进而达到重焕当代青少年阅读兴趣的目的。其次，教师要在语文课堂上灌输阅读能力的重要性，让学生们意识到阅读的重要性，找寻到书籍对于人生发展的意义，从而激发学生提升自身阅读兴趣的主观能动性。

3.4 宣传阅读能力的重要性，提升阅读能力在社会民众中的认可程度

重焕青少年阅读兴趣不仅需要学校、基层图书馆的推动和语文教师阅读能力的提升，同时也要重视社会阅读环境的营造，这就需要在社会发展的过程中宣传阅读能力的重要性，提升阅读能力在社会民众中的认可程度，进而提升青少年的阅读兴趣。首先，教育部门可以通过自媒体、电视新闻报道等手段宣传阅读的重要性，不仅要提升阅读在学校教师心中的地位，同时也要让青少年父母意识到阅读的重要性，如果父母能够意识到阅读的重要性，就会小化应试教育的压力，在青少年的成长过程中让孩子有机会阅读大量的图书，得到父母的支持后，青少年就能够拥有更加良好的阅读环境和阅读机会。其次，宣传部门要响应国家“全民读书”的号召，宣传阅读的重要性，从而打造良好的社会阅读氛围，让更多的成年人在阅读方面成为青少年的榜样，给青少年提供良好的社会大环境，使其阅读兴趣得到激发。

4 总结

在“全民读书”政策的影响下，重焕青少年阅读兴趣成为时代的新召唤和素质教育的新要求。重焕青少年阅读兴趣能够促进青少年的身心健康成长，有利于青少年文化素养和个人意志品格的养成。在中小学中开展以“阅读”为主题的活动，发挥基层图书馆的优势作用，有利于营造良好的阅读环境，从而提升青少年的阅读兴趣。与此同时，相关部门要注重提升阅读教师的深度阅读教学能力，提升阅读能力在社会民众中的认可程度，只有这样才能让更多的青少年意识到阅读的重要性，重焕青少年阅读兴趣也会变得指日可待。