中职语文教学中渗透创新文化初探

郭维峰

（白银市工业学校，甘肃白银 730900）

创新是一个民族的灵魂，是一个国家进步的不竭动力。因此在中职语言教学的过程当中，培养学生们的创新能力至关重要，而创新能力的培养需要渗透创新文化，这就需要中职院校的语文教师能够充分的寻求在语文教学中渗透创新文化的有效途径，进而展开创新教育，培养学生们的综合素质。

1 中职语文教学的过程当中渗透创新文化教育的重要的意义

在中职语文教学的过程当中渗透创新文化教育具有十分重要的意义，主要表现在以下几个方面：

首先，能够提高中职语文教学的实际效果，培养学生们的创新能力。创新能力的培养至关重要，因此在中职语文教学的过程当中，通过渗透创新文化的教育能够解放学生的思维，培养学生的创新能力，尤其是能够结合语文的实际，让学生们发挥想象和联想，不仅能够让学生们提高学习的主观能动性，另外也能够积极的进行思考，进而保证中职语文教学的实际效果。

其次，能够活跃课堂的氛围，改变传统的单一教学模式。中职语文教学不仅要让学生们掌握这些语文知识，更重要的是培养学生的创新理解分析能力，因此通过渗透创新文化的教育，不仅能够改变传统单一的教学模式，也能够在语文教学中渗透创新文化的教育，培养学生们的创新能力，实现中中职语文教学的目标。

最后，能够促进学生的全面成长。随着我国教育体制的改革要求进行素质教育，而素质教育要求培养学生们的德、智、体、美、劳综合素质，通过在中职语文教学的过程当中渗透创新文化教育，有利于培养学生们的创新性思维，对学生们进行锻炼，培养学生们的各项能力，最终促进学生综合能力的培养。

2 中职语文教学的过程当中渗透创新文化的有效途径

第一，阅读的教学过程当中有效的渗透创新文化。当下有一种说法，就是中国是世界工厂，这就否定了中国具有创新的能力，因此在中职院校教学时应该注重培养学生的创新能力，语文教学中为了培养学生的创新能力，可以在阅读教学中实现。通过在阅读教学中融入创新文化来启发学生的思考，培养学生的创新能力。由于阅读课文能够加强学生们对外界以及各个方面和领域的了解，从而了解到世界是丰富多彩的，另外也能够起到净化心灵，启迪人们精神的重要作用。通过进行阅读能够让学生们吸取养分获得成长，也能够让学生们增强自身的感受能力，发展自身的思维，培养学生的审美能力和创新能力，

例如在对创新方面的文章进行教学时可以有效的融入创新文化教育，杨振宁的《美与物理学》这篇文章提出了创新的动力，在一定程度上源自于对美的追求。因此在对这篇文章进行教学时，可以让学生进行深入的思考，了解到创新的重要性以及重要意义。另外《科学和艺术》这篇文章中也指出了科学和艺术本身就是不可分割的。通过为学生们阅读一些创新性的文章，从而让学生们了解到创新的重要性，并且能够认识到人类的创造力是无限的。在推过《万重山漫像》这篇文章进行教学时要引发学生们进行思考，才能够发现文章的主旨是赞扬知难而进的创新精神。总之要从文章的不同角度进行分析，尤其是对创新的文章要有效的渗透，创新文化的教育，让学生们充分的认识到创新具有最大的动力能够改变世界、改变未来。为了有效的改变中国制造，变为中国制造为中国制造，需要学生们具备创新的能力，因此应该在创新文章中教育学生们具备创新的能力，才能够为我国的发展提供奖励的人才保证。

第二，在作文阅读教学中能够培养学生的创新能力。在中职语文教学的过程当中，涉及到作文的写作，无论是作文写作还是阅读，都可以渗透创新文化的教育，并且培养学生的创新能力，具体可以从以下三方面能力。首先，要对作文进行新编和改造来培养学生的创新意识。在进行话题作文教学时，不仅要让学生们准确的把握住话题的中心，主旨大意也要让学生们进行联想和想象，才能够发散思维，让学生们思维的触角延伸到各个方面，比如名著历史，以一个全新的视角来对故事人物进行全面的加工演绎和包装进行再次创作，这样也能够诠释故事当中的内涵，反映现实生活，从而保证学生的作文更加具有内涵和深意。通过对各种故事进行新编，能够激发学生们的创新性思维，让学生们发散思维进行个性的张扬，从而为学生们创造了展示文学的舞台，有效的渗透了创新文化。比如在对钱钟书的读《伊索寓言》进行教学时可以让学生们进行改变，完全可以脱离全众书的解释，做出一个新的编写便于让学生们进行创造，这样既能够活跃课堂的氛围，也能够让学生们在一个开放的事业当中不断的发散思维，培养自身的创造能力。其次，可以进行结尾的续写，来培养学生的创新性思维。正所谓一千个人眼中有一千个哈姆雷特，因此可以结合作文让学生们进行结尾的续写，来培养学生的发散思维和创新能力。在续写故事时既可以进一步刻画原有的人物形象，也可以对人物的性格和形象进行延伸和改变。只要合情合理，保证作为情节更加精彩即可，这就需要中职院校语文教师能够发现一些结尾意犹未尽的文章，然后给学生们留作业，让学生们进行故事的续写，对文章中的故事情节进一步的展开。既可以让学生们进行合理的想象，也培养了学生们的创新能力。比如在对莫泊桑的《项链》进行教学时，可以让学生们对项链这一文章进行续写，那么学生们就可以发表不同的观点，有的学生可能会写玛蒂尔德疯了，也有可能有的学生会写玛蒂尔德恢复了平静的生活，这样就充分的培养了学生们的创新性思维。最后，可以对话历史名人，培养学生的创新能力和想象力。正所谓读诗书，因此在进行创新能力培养时，也应该让学生们去研究一些历史名著，在历史名人的对话过程当中来认清现实，提高自身的创新能力，可以让学生们掌握住历史名人的一些性格特点，然后结合当下社会时代，对历史名人的文章或内容进行演绎和开解。比如在对屈原列传进行学习时，那么可以让学生们写一篇对话屈原的文章，可以从不同的角度来展开对话，有的学生们可以就把文章的主题定义为腐败外交或者是人生的，这样既锻炼了学生们的想象力，也有利于学生们了解历史，加深对于历史的兴趣。

第三，在实践活动过程当中培养学生的创新能力。正所谓实践出真知，因此在语文教学中应该注重开展一些实践活动，在实践活动中培养学生的创新能力。在中职语文教学的课程设计当中应该多多举办一些实践活动，比如说校园生活、社会生活、职业生活等三大主题，来让学生们进行锻炼，培养学生的实践能力，也有利于激发学生的创新意识，最终使得学生们的创新能力得到有效的锻炼。在开展语文综合实践活动中，为了培养学生的创新能力应该做到以下几个方面，首先，要以学生为根本，为了提高学生们的参与热情。在进行实践活动过程当中，必须要从学生的角度出发，调动学生们的主观能动性，让学生们积极的参与到各项实践活动当中来，不仅要让学生们亲身经历动手动笔，另外也能够让学生们发散思维，用自己的头脑来进行创作。其次，活动要以教材为依据和基础。中职院校语文课文中涉及到很多的知识，在开展综合实践活动时，也应该以教材为依托来开展各项实践活动，教师要充分的挖掘课本中的一些有利因素，让学生们进行有效的认知和学习生活，通过设置一些活泼多样丰富多彩的语文实践活动，让学生们密切的关注学校生活、家庭生活、职业生活，从而更好的将语文知识融入到实践应用当中，使得学生们的实践能力和创新能力都得到有效的培养。最后，活动要充分肯定学生们的创造性意见建议。之所以要开展综合实践活动就是为了培养学生的创新意识，因此在活动开展过程当中必须要充分肯定学生们的创新性的设想，才能够鼓励学生们大胆表达自己的想法意见和建议，一旦在实际生活中遇到问题也勇于探索、勇于创新。

比如在对《雷雨》课程进行教学时，可以让学生们进行雷雨这篇课文的表演活动，鼓励学生们进行不同角色的表演，既可以锻炼学生们的语言实践能力，也有利于培养学生们的创新思维能力，进而创造良好的情境，引导学生们参与到实践活动当中来。

第四，要采取多样化的教学方式来培养学生的创新能力，并且渗透创新文化的教育。首先，可以采取提问的方式来激发学生们的创新思维，在课堂中学生们是课堂中的主体，因此应该通过提问的方式来让学生们进行创新思维，勇于表达，勇于思考，比如在对动物身上会进化出轮子来吗？这一课程进行教学时，就可以由提问引入课程。比如如果达尔文的进化论中种子的身体上长出了轮子，这是可能的吗？进而引发学生们进行深入的思考。其次，要积极引导学生进行独立的思考。在中职院校中部分学生们的学习积极性较差，因此在课堂中也不能够发散思维进行创新性的想象，这时教师就该引导学生们进行独立的思考，通过鼓励学生们多动脑多质疑，多问几个为什么，让学生们提高对学习的兴趣，比如在对传统文化和文化传统一课进行教学时，教师们要积极的引导学生们去分析传统文化和文化传统的概念以及差异，进而培养学生的创新性思维；最后，要创造有效的情境来培养学生的创新思维。语文课本存在着很多的情节，通过创造有趣的情境，引导学生们参与到情景当中来进行深入的思考。进而了解到文章的主旨大意，因此可以创造有效的阅读情境，激发学生的阅读思维，培养学生们的创新能力。

3 总结

为了真正的培养学生的创新能力，在中职语言教学的过程当中应该注重渗透创新文化，因此可以在阅读教学中有效的渗透创新文化，来培养学生们的阅读理解能力，培养学生的想象力和空间分析能力。同时也可以在实践教学中培养学生的创新能力和动手能力，这样促使学生们的综合能力得到培养。