基于发展学科核心素养的高中化学教学研究

林兆霞

【摘要】我国现代化教育事业的发展深化，教学体制的改革，新课标目标的贯彻落实，推动了高中教学的进一步发展。高中化学作为高中教学一门必修的科目，其教学质量也引起广泛的关注。发展学科核心素养成为新课改教学的新形势，高中化学也要符合新课改发展的要求，根据核心素养理念改善高中化学课堂教学方式，加强学生学习化学能力。

【关键词】高中化学  核心素养  教学方式

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0215-02

一、整合、利用教材内容

1.树立正确的教学观念

新课程对学科标准的教学要求，使得高中化学教学的方式必须有进一步的改善。教师要打破常规教学模式，必须以学生为主体，教师为主导，全方位服务主体教学，构建合理的教学理念。营造良好的学习氛围，发挥学生在化学教学中的主体地位，让学生有更多的课堂表现机会，培养学生自主学习能力，提升学生学习化学的能力。

2.创新化学实验模式

化学作为用以认识、创造新物质和改造物质世界的主要方法和手段，化学实验则是提供化学结论最重要的途径，因此，化学实验占据着化学教学中不可或缺的地位，具有十分重要的影响。在核心素养教学的发展形势下，在进行化学课堂实验教学活动中，教师要打破按照课本提供的材料、实验步骤进行实验的常规模式，不要过多借助多媒体来进行教学，不利于调动学生的积极性。教师要根据学生实际的喜好情况设计合理的、有针对性的教学方案，增加实验课堂的趣味性，培养学生自主学习探索的能力，有效提高实验教学质量。

3.小组合作学习模式

对于培养学生的自主思考，相互探讨的能力，教师可根据化学课文内容的整合，提出相关的问题，让学生之间形成小组模式进行思考和合作探讨，发散学生的思维能力、培养创新意识。教师在设计教学问题时要根据学生的能力，循序渐进，切记一开始就是重难点问题，这样无法吸引学生的兴趣。鼓励学生之间相互提出问题，找出教学的重难点，再根据教师的课堂答疑，深刻理解知识点，强化对知识点记忆。小组合作学习模式的目的在于培养学生的自主能力，思维能力以及活跃课堂教学的氛围，调动学生学习积极性，强化学习能力。

二、重视化学核心知识

教育体制的深化改革，新课改学科核心素养的发展与实施，影响着近年来高中化学的高考内容对于基础知识、核心知识的考查。核心知识是基础，只有在核心知识的基础上才能进行理性思维、批判質疑、探究反思、信息意识、社会责任等素养的培养。所以，教师要根据核心知识进行全面的、多视角的设计教学策略，形成系统的化学知识体系。教师要明白化学核心素养不是一个独立存在的个体，是涵盖在所有化学知识当中的，要引导学生去发现，去研究，所以要将核心知识点作为课堂教学工作的重点，使学生能完全理解且灵活运用，才能达成素质教育理念，提高学生学习化学能力，实现教育核心素养教学。

三、开展化学探究活动

开展以化学实验为中心的各项学习探究活动，让学生参与其中，体验化学科学研究的乐趣，提高学生学习化学的积极性，发散学生化学思维能力，提升自主探究意识。在新课改的核心素养实施下，高考的重点核心主要集中在学生对理论知识和实验方面的探讨和探讨精神。对化学实验这方面，主要内容是各种仪器的熟练操作及使用，对化学原理、现象的阐述和理解，还有化学实验方案、步骤的设计;理论知识则要求学生能根据所提供的材料完成对相关问题的探讨。开展化学探究活动，让学生根据教师提供的思路和方法在实验活动中不断地发现自身实验操作问题以及实验结果，切实思考，分析出现的实验现象，对于不正确的地方再在教师的指导下及时纠正，从而有效地提高学生的实践能力和自主探究精神以及创新精神。教师对于化学实验教学的设计要能充分体现化学教材章节阐述的知识点，结合学生实际情况，有针对性的设计难易程度不同的实验内容，教学还要引导学生对化学实验仪器，步骤等方面进行安全的改进，分析不同实验仪器和步骤出现的化学现象，有利于培养学生的创新意识，发散学生思维能力。

结束语

在我国教育体制的不断改革深化下，现阶段的高中化学教学质量有了明显的进步，新课改的核心素养教学目标，要求高中化学教学要注重学生自主思考、合作探讨，学以致用等综合素质的培养。树立新的教学理念、转变传统教学模式、重视化学核心知识、开展化学实验探究活动等教学策略，实现化学核心素养教学对学生思维的创造性、学习的探究性等有效影响，核心素养教学对教育事业的全面发展有重要意义。

参考文献：

[1]王亚男.高中生化学核心素养培养的教学研究[D].山西师范大学，2017.

[2]豆佳媛.基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略研究[D].陕西理工大学，2018.