智能终端技术与应用专业建设分析研究

栾秋平 李文秀

摘   要：在开发智能终端技术与应用专业指导方案中，文章通过深入调研，对本行业的人才培养结构现状和人才需求情况有了进一步的了解，深入掌握了企业相关岗位设置情况和工作任务，分解职业能力需求，对接课程体系构建，分解知识及能力培养规格，融入创新创业能力教育，搭载人工智能大环境，培养高水平的德智体美劳全面发展的技术技能人才。

关键词：智能终端;专业建设;人才培养目标

1    智能终端产业结构

智能终端是“互联网+”人工智能的重要载体，主要包括智能家居、可穿戴设备、智能交通、健康医疗、智能手机和平板电脑等。随着人工智能、云计算、大数据、物联网、边缘计算、工业互联网等新一代信息技术的快速发展，形式各样的智能终端层出不迭，与传统产业和消费领域的深入融合，衍生出更多的新业态，培育出巨大的潜在新兴市场。

据前瞻产业研究院发布的数据显示，到2020年，全球市场泛智能设备规模将超过手机、PC、平板电脑的总和，未来3年泛智能终端预测将达到150亿台的规模。其中，移动网接入16亿台，物联网接入17亿台，宽带网接入117亿台。到2022年，将有40%的商用终端产品采用人工智能，50%的教育和大型企业市场用户考虑使用虚拟现实（Virtual Reality，VR）或人工智能（Artificial Reality，AR）产品，通过大屏幕电子白板、平板、智能手环等产品来提升企业的办公效率，进行人机直接的互动交流。从电子信息产业链可以预测，智能终端相关的产业有巨大的潜力，将反过来推动电子信息产业的高质量发展。

总的来看，人工智能、大数据、5G通信等技术的应用，将有力促进国产智能终端市场的发展，智能终端的发展将成为经济社会发展的新动能，从而促进我国智能经济的形成与发展。

2    智能终端产业人才需求

智能终端的发展与普及需要大量的智能终端技术开发人员和维护人员。从行业调查中发现，我国每年智能终端技术相关的岗位缺口在数十万以上，截至2019年，我国开设智能终端技术与应用的高校一共有22个，远不能满足行业的发展需求。为此，增加智能终端技术与应用专业数量，对培养智能终端产业高质量人才、提供高质量就业、更快地推动产业全面升级有着重要的作用。

通过查阅资料和实地企业走访发现，智能终端技术作为新兴产业，遵循其发展规律。根据调研企业实际需求信息反馈，从设计、研发到生产、制造等流程，按照研发类、技术类、技能类3大类别确定战略性新兴产业部分行业、重点领域所急需人才岗位，同时根据产业发展对人才类别、知识结构、实际操作等3个方面确定每个岗位所需要人员的专业能力。与智能终端相关的领域有电子核心基础部件、物联网、智能装备等，具体岗位包括嵌入式软件设计工程师、硬件设计工程师、传感网应用开发工程师等。

3    智能终端技术与应用专业典型岗位职业能力和课程體系的搭建

通过调研发现智能终端技术岗位的相关需求，筛选出适合高职培养的智能终端技术与应用专业的典型需求岗位、工作任务及典型岗位职业能力需求（见表1）。

根据典型工作任务与职业能力分析表，整合学科知识，按专业技能、关键能力要求重构组建的项目化课程，构建智能终端软硬件设计、智能终端软硬件技术应用、智能终端系统集成、智能终端技术服务4个能力课程模块，建立专业方向的支撑能力课程群。

设置课程时要充分考虑素质培养课程，全面提高学生的团队合作能力、终身学习能力、创新创业能力、交流沟通能力等。通过对本专业各岗位专业能力的调研，建议设置自动识别技术及应用、智能设备安装与测试、无线传感网络技术、智能终端设备技术服务、APP的设计与应用、智能产品设计与制作等专业核心课程，以学生为中心、“做”“学”“教”为一体。

4    结语

调研结果表明：企业不仅看重知识技能，更看重团队协作、工作态度、学习态度、创新能力、团队精神、沟通能力等。所以对于智能终端技术与应用专业人才的培养建议是通过专业核心课程保证深度、通过专业拓展课程保证宽度。

确定本专业的人才培养目标：培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和可持续发展的能力。掌握本专业知识和技术技能，面向计算机、通信和其他电子设备制造、软件和信息技术服务等行业的信息和通信工程技术、电子设备装配调试等职业群，能够从事智能终端设备软硬件的设计、应用、技术服务和系统集成等工作的高素质技术技能人才。

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