钢琴伴奏在古典舞基训课中对节奏训练的作用

周晓杉

【摘 要】高师舞蹈专业主要培养中小学教师，因此學生除了具备舞蹈表演的能力之外，最重要的是掌握综合全面的教学手法，对于音乐节奏的把握便是拓宽教学技能的一个手段。钢琴伴奏是高师古典舞基训课中学生接触到音乐节奏型的最佳途径，学生可以通过感受不同的节奏型去体会它们带来的情感变化，并最终较为熟练地对它们进行应用。

【关键词】钢琴伴奏;高师舞蹈专业;节奏型;古典舞基训

中图分类号：G42 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）34-0183-01

节奏是艺术的运动形式，任何在时间中存在的艺术都具有节奏的特质。音乐和舞蹈都在时间中进行，失去了节奏，音乐将流失为散乱的音符，而舞蹈则成为了毫无规律的肢体运动，因此，在高师舞蹈专业古典舞基本功训练课程中通过使用钢琴伴奏，强调学生对节奏的感受，加强相关听觉与心理的训练，使学生能够在舞蹈时将节奏外化为情感，是非常有益的。

一、钢琴伴奏的相同节奏型在古典舞基训课程中的差异化表达

钢琴伴奏是古典舞基训课中重要的组成部分，在肢体训练中，通过钢琴伴奏的不同节奏型，可以很好地让学生体会到音乐的轻重缓急，更利于将自己的身体律动融入音乐之中。

在蹲的训练组合中，由于动作较为舒展延伸，常以旋律较为舒缓优美的乐曲作为伴奏，而伴奏常常使用二八或者十六分音符的节奏型做琶音运动。二八节奏型会带来较为平稳的效果，当它与学生的身体律动相互呼应时，便能传达出一种柔和的、平淡的艺术效果。通过二八节奏型的伴奏，学生能够在舞蹈训练过程中感受到较为平和的节奏感带来的心理感受，一方面加强了自身节奏感的感受能力，另一方面也熟悉了二八节奏型音乐效果。十六分音符的伴奏音型相对于二八音型来说，虽然同样是平稳匀速的运动，但是音符更为零碎，动态感有所增强，通过它参与到蹲组合的训练中，可以训练学生感受较为急促的节奏型与平稳身体律动的对比性，提高学生对复杂节奏的感受力。

小跳类组合轻盈灵活，因此钢琴伴奏音乐也以轻快活泼为主，在伴奏节奏型的选择中也会常常使用二八节奏型，由于乐曲速度加快，这个二八节奏型与蹲组合中平稳的效果不一样，它带来一种活跃的律动，与身体动作相辅相成。有时，可以在连续的二八节奏进行中加入后十六节奏型，以达到一种装饰性的效果，在听觉上显得更为灵敏。学生通过感受这样的节奏型，会强化他们内心的灵活情绪，也能够使他们认识到，虽然都为二八节奏音型，但是在不同的速度要求下，听觉效果是截然不同的。

二、钢琴伴奏的不同节奏型在古典舞基训课程中的情绪变化

节奏在音乐与舞蹈中除了是基本的动律框架之外，它最重要的特点是通过运动来传达感情。音乐的节奏感又从听觉上加强了舞蹈的肢体表达，舞者通过对音乐节奏松紧强弱的不同感受，将它们全部用肢体作为视觉形式表达出来。

在高师的古典舞基本功训练课程中，钢琴伴奏是让舞蹈专业学生初步认识各种节奏型带来不同情绪表达的最佳途径。相同的节奏型在不同的组合音乐速度中都可以传递出具有差异化的情绪，那么不同节奏型的情绪变化就更加丰富了，学生可以通过教师引导，在各种组合中配合钢琴伴奏去感受不同节奏型传达出的不同情绪，为今后在工作中的教学、编创打下坚实的基础。

与蹲组合相似的控制、划腿等组合都需要中慢速平稳安静的钢琴伴奏节奏型，并配上悠长的旋律，与动作同时舒展。这样的组合最常用的便是二八或十六分音符节奏型。学生在熟记组合动作之后，就应该将注意力集中在听觉上，去感受钢琴伴奏二八节奏型带来的平稳韵律感，感受这种节奏型在中慢速下会传递出稳定的、平静的情绪，并且在今后的工作实践中能够在相应的情况下选择适当的节奏型或有这样节奏型的音乐来编排与教学。

大跳类组合动作幅度大，力量性强，表现出来的情绪也比较激动，钢琴伴奏在力度上要予以相当的配合，才能与舞蹈动作交相辉映，传递出坚定有力的情感。

钢琴伴奏在此时比较典型的便是八分附点音符加十六分音符的节奏形式。这个节奏型非常具有力量，常用于坚定的进行曲风格的乐曲中。同样，在大跳类组合当中，使用这个节奏型来作为主要的钢琴伴奏音型，会使伴奏乐曲充满力量，并给予舞蹈动作在情感上的最大支撑。学生在做动作的同时，也应该从听觉上感受附点带来的力量感，感受音乐与舞姿的结合所传达出的情绪，并思考今后如何应用于自身的工作之中。

三、结语

节奏是音乐运动的基础，也是音乐传达情感的基本要素;对于同一时间中存在的舞蹈而言，节奏也为肢体律动赋予了情感，同时音乐节奏又为舞蹈在听觉上强化了情感表达，更丰富了肢体语言的表达。

高师舞蹈专业主要是为各个中小学及教育培训机构培养舞蹈教师，学生不仅要具备一定的舞蹈表演能力，最重要的就是要掌握适应中小学学生的教学法，因此了解适当的节奏表现力是十分必要的。学生在古典舞基训课上通过与钢琴伴奏了解各种节奏型，通过与钢琴伴奏的配合，熟悉钢琴伴奏的各种节奏型，了解这些节奏型的表现方式，并尝试将自己的肢体动作融入音乐节奏中，就能够真正感受节奏带来的艺术美感，并将这样的感悟应用于今后的工作中，为专业水平的提高奠定坚实的基础。