有的放矢 简而有效——中高年级复习的有效策略谈

林晓茜

（浙江省温州市瓯海区实验小学前汇校区，浙江 温州 325014）

复习，顾名思义，就是对已经学过的知识进行再现和回顾。我国自古就有“温故而知新”一说，即通过复习旧的知识，掌握规律，触类旁通，牢固掌握基础知识，基础技能，从而扩大知识面，提高技能技巧。自古以来，不少名人名家都十分重视复习，从这个意义上来说：“复习是学习之母”。

即使是在部编本教材得到广泛的认可并全国普及的的今天，身为教师的我们还是不得不清楚地认识到：考试，作为最直接有效的评价方法仍然坚强地“捍卫”着它作为目前学生学习评价的主要方式的地位。

有效性策略一：明确目标，形成知识链

【策略说明】

“复习”，不只是“温故”，而更应是“知新”。复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，刚开始复习时，教师应该将本册教材的知识点进行梳理，列出要复习的各个方面，使学生学有目的，老师也对复习内容有一个统筹安排，使复习有的放矢。避免出现题海战术的情况，影响学生的学习兴趣。

【案例分析】

案例一：请看人教版三年级上册绘制的复习目标知识树：

此知识树从横向发展来看：教材的编排就从听、说、读、写四个点设计，使学生听说读写四种能力同时起步，多元发展，这四个点构成了小学生语文学习的横向序列。 每一个点又要注意知识、能力、态度的整合，使学生语文能力的发展走立体化道路。从纵向发展来看：小学语文教学从低段起步到中段到高段，各段的教学目标呈螺旋上升发展。把学过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。此知识树的对所学知识了然于胸。

有效性策略二：确定主题，设计复习预案

【策略说明】

根据学期教学目标要求，整合，或在主题框架内重组，充分利用教材，体现知识序列。再根据学生实际情况，选择，编制，以书本内容或主要的训练点确定几个复习主题，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。使得复习更有针对性，抓住重点。

【案例分析】

案例一：请看人教版三年级上册“《善归类,巧辨析》——形近字复习预案 ”：

【复习过程】

一、自主发现,引导学生合作、探究。

教师给每个学习小组分发词语卡片,学生合作,找出你自己认为写错的字,改正并说明理由。(钩鱼 观查 推侧 争辨 陪钱 花辫 拨河 波水 蓝球 向异 环镜脑怒)各小组展示修改结果,说明修改未对的理由。

二、摸清情况,实施复习策略。

1.编儿歌,巧记忆。为了区分“辨、辩、辫、瓣”,师生共同编写儿歌:“中间点撇来分辨,中间有言来争辩,中间绞丝梳发辫,中间种瓜花瓣大。”

2.说字谜,激乐趣。师出示两则谜语,让学生记忆巩固。

3.多想象,勇探究。巧记“拨”和“拔”:指导学生仔细观察字形,充分发挥想象力。

4.玩游戏,乐中学。设置“字宝宝回家”、“你比划我猜”、“填字大比拼”等游戏,使学生快乐地复习巩固。

5.精设计,巧练习。教师精心设计一份形近字复习作业,学生进行巩固练习。

此类复习预案从目标计划上着手。复习目的明确清晰，复习内容具体详细，复习方法实用有效的，突出了重点和难点的，体现“精、活、新、实”。 优化复习资源，避免题海战术。

有效性策略三：适当练习，落实答题方法

【策略说明】

我们反对以做资料代替复习，大搞题海战术。结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在平时的测评当中，我们不难发现很多习题并不是学生不懂，而是在做题过程中不能掌握正确的方法，造成不必要的失分。因此在复习过程中，落实解题方法是至关重要的一环。

【案例分析】

案例一：请看人教版三年级上册“《善归类,巧辨析》的当堂“卡通练习设计”：

此类卡通式练习题的设计，内容紧扣本堂课的复习主题：形近字辨析。练习适量，时间短，用时5——10分钟。既落实了复习的重点知识，又不至于让学生深陷题海，失去复习的兴趣。