对职业院校社团建设的思考——以我院“三基色”社团为例

周福星

(徐州机电技师学院，江苏徐州 221131）

1 职业院校社团发展现状

学生社团是职业院校不可或缺的一种文化活动形式，是校园文化和素质教育的重要载体，也是展示校园文化和推进学生素质教育的重要平台，其重要性不言而喻。近些年各职业院校的学生社团都开展得有声有色，以该院“三基色”社团建设为例，通过几年的精心打造，已经形成自己的特色，也取得了可喜的成绩，如2018年5月12日至13日，该院参加江苏省学生社团节暨徐州市第二届学生社团展示交流会并作展演和交流，“灵动”舞蹈社团、校园新媒体社团和女子国旗班分别被评为金奖、银奖和铜奖社团，其中“灵动”舞蹈社团还获得“最具风采奖”。在肯定取得成绩的同时，我们也应清醒地意识到，该院的社团建设还存在着一些不足之处：社团活动是全体学生参与，人数多、活动场地少，管理跟不上；娱乐型社团偏多、专业社团偏少；社团发展不平衡，有影响的社团只有舞蹈社团、校园新媒体社团和女子国旗班等几个，明显偏少；缺乏有效规章制度，社团活动组织及管理存在重形式、轻内涵现象；社团活动缺乏指导机制和相应的长效机制等问题，具体表现为以下几个方面。

1.1 社团组织及管理存在重形式、轻内涵现象

该院社团组织及管理模式大体是：学期初第一周或第二周，通过课件宣传介绍、报名、统计、公布，第三周可以分社团开展活动，临近学期末是精品社团展示、评比。平时社团的管理相对松散，缺乏相应的规章制度，平时只是检查社团的出勤情况，社团活动开展的成效缺乏有效评价，无相应管理人员进行检查、指导。

1.2 社团发展不平衡、结构不合理比较突出

该院的“三基色”社团种类及数量不少，但发展不平衡、结构不合理比较突出。社团以文体娱乐型居多，有不少是自乐型的；专业类社团很少，而且开展起来效果也不甚理想。这种情形明显不符合职业院校校园文化发展的需要，社团结构的不平衡。好的社团都有专业特长的老师进行指导，学生社团活动时积极性、参与性能得到很好的体现；不好的社团，对应教师缺乏相应特长，不能给学生相应的指导，只能是维持一下社团活动的纪律，学生自己自娱自乐，学生不能从社团中学到知识或技能。社团发展不平衡、结构不合理这一情况的存在，对于营造职业院校良好的学习氛围也是不利的。

1.3 经费投入有限，一定程度上制约着社团活动的有效开展

该院社团活动经费投入，一般都是学期初一次性买入社团活动所需的器材，平时活动中缺少的或社团教师有新的需要时，难以获得新的投入。经费投入的限制使社团活动的有效开展受到一定的影响。

1.4 硬件条件的不足，客观上影响了学院社团活动的开展

该院没有体育馆，娱乐型社团有不少是在室外进行的，如篮球社团、排球社团、足球社团、羽毛球社团等，社团人数多，场地有限，不少学生只能围观，加上室外活动易受天气影响，一学期社团活动真正开展次数不多，硬件条件的不足对社团活动的有效开展带来的困难也是客观存在的。

1.5 社团缺乏应有的指导机制和长效机制

该院社团的安排是系部学管根据系部教师的个人兴趣爱好安排相关教师负责一个社团，然后汇总到学院学生处。有不少社团，如象棋、军棋、纸牌等娱乐型社团，安排的指导教师并不擅长，加上学生也基本不会，社团活动时，指导教师只能管管纪律，不能给予必要的指导。专业性的社团偏少，究其原因有宣传方面、学生方面、教师方面、学院方面等。

2 职业院校社团建设创新思路

社团建设是职业院校校园文化建设的重要组成部分，是学生素质教育的重要平台和载体。职业院校搞好社团建设，将学生吸引到丰富多彩的社团活动中，有益于他们的身心健康，帮助他们找到自信，在社团活动中可培养良好的沟通能力、协调能力，综合素质得到提升，这样可以较好地实现培养目标，将来可更好地适应社会和工作岗位。

2.1 建立健全社团规章制度

以该院的“三基色”社团为例，每学期初开展的社团纳新活动，应加大宣传力度，仅仅一次班会PPT介绍、校园内张贴标语，随后进入报名环节，学生对已有社团的状况还没有充分了解，显得仓促，盲目报名纳新了，社团正式活动时，学生发现与想象的不一样，兴趣提不起，积极性也就没有了。学院社团建设应迈好第一步，每学期初的社团纳新时间以2～3周时间为宜，加大各种媒体宣传力度，同时以社团成员现场表演拿手绝活、现场咨询来吸引新同学的加入。每个社团应有活动计划，计划含有活动地点、活动指导教师、活动内容、活动次数等。学院学生处对已开办的社团采用考评注册制，考评根据上学期社团活动开展情况——活动次数、内容、汇报成果展示、社员数量、获奖情况，社团规章制度是否完善，不符合要求的不予注册。社团活动能否取得成效，社团负责人是关键，社团负责人既可以是教师，也可以是学生；有些社团尽量选用学生，这样一定程度上可缓解教师的压力，保证社团活动同样富有成效。担当社团负责人应有一定要求，要有责任心、要有特长。学院每学期定期对社团负责人进行培训，培训内容有理论、实战、参观考察、汇报会等形式。每学期的社团评比应以2～3周时间为宜，不能草草收场。社团成果汇报、优秀社团表彰大会应搞得隆重一些，扩大社团活动的影响度，更好地体现学院校园文化建设成效。

2.2 融合社团资源，拓展社团类型

该院“三基色”社团，以2018—2019学年第一学期为例，四个系部社团近80个，不少社团如象棋社团、军棋社团、纸牌社团、球类社团等，四个系部都有重合。相同类型的社团，其资源应相互融合，共同制订社团活动计划，平时社团负责人之间应多联系、多交流、多切磋。这方面，我院的舞蹈类社团、国旗班社团做得比较成功，资源方面相互能够融合，指导教师能临场指导，社团人数稳定，在校内外均有不俗的表现，形成了一定的规模和影响力。

社团类型方面，需要考虑职业院校的特点，重视专业社团的建设。结合学生的兴趣爱好，学院开设专业的实际情况，人才培养的相关要求，任课教师和班主任根据学生的学习基础，积极引导动员那些基础好、能吃苦耐劳的学生去参加专业社团，努力使专业性社团在全院社团中占据一定比例。当然，专业社团要取得良好成效，需要配备有责任心、有过硬技能的指导教师；专业社团与其他娱乐性社团不同，需要一定的资金投入，还有时间方面的保障，这方面学院要区别对待。通过对专业社团学生的精心培养和带动，可达到以少数影响多数，促进良好学风，提升校园文化建设内涵之功效；专业社团建设好也能为参加国家、省市技能大赛做好相应的人才储备。

2.3 创新激励机制

职业院校学生社团能否良性发展并持续进行下去，首先要有相应的激励机制和管理体系做保障，其次安排的指导教师一定要有责任心、有特长或专业技能。目前，该院的“三基色”社团，社团建设虽然有一定成效，但只是少数社团，影响力还不大，究其原因主要是我们的激励机制不到位，管理体系不健全，大多社团指导教师的安排有些随意，社团活动时指导教师起不到指导作用，让学生自由活动，其效果可想而知。社团活动能够良性发展并持续进行下去，需要学院制定相关的文件去激励和认可社团指导教师的工作，需要相关部门协调形成保障给力、切合实际的管理体系。学期前2～3周，社团的纳新工作要做实，每个社团都应有学期社团活动计划或方案，管理职能部门都应逐个检查审核、备案；平时要检查各社团的计划实施情况，且检查应有相应记录；学期末后2～3周就是各社团成果集中验收的时间了。社团评比应有一套考核评价方案，对社团取得优异成绩的，学院给予指导教师一定的奖励、颁发荣誉证书，评优评先、职称晋升都有一定体现，专业社团成员参加市赛、省赛、国赛取得优异成绩的更应如此。对各社团指导教师的聘任要有一定的审核、竞聘、颁发聘任证书环节，以证明学院对社团指导教师地位的重视。

2.4 社团活动富有成效需要营造良好的创新氛围

学院应在思想上重视学生社团建设，将学生社团建设纳入学院校园文化建设之中，从领导层面要有科学缜密的顶层设计，各部门形成合力，为学生社团建设营造良好的创新氛围。建立健全社团规章制度，对社团活动开展情况加强监督检查，发现问题，及时解决问题，学工处和教学部门共同参与学生社团活动方案的制定，营造良好的创新氛围，给力社团建设。

3 结语

学生社团是职业学院培养合格人才、实施素质教育、丰富校园文化的重要载体和主要平台。该院的“三基色”学生社团近几年虽取得一些成绩，但存在一些不足：发展不平衡，精品社团偏少，对学院校园文化的支撑作用尚弱。学院应在思想上重视学生社团建设，将学生社团建设纳入学院校园文化建设之中，要有品牌意识。学生社团品牌化建设意义重大，是一个需要智慧、需要努力的过程。职业教育工作者要明确认识、正视不足、共同把学生社团带入良性发展的轨道。