对农村初中英语教学的反思

白海鱼

与城市相比，农村学校无论是在教学基础上设施上，还是师资力量上，都有着较大的差距。而这也导致农村英语教学质量受到了一定的影响，难以与城市学校的英语教学质量相匹及。基于此，围绕农村初中英语教学的反思进行探析具有重要的意义。

1. 影响农村初中英语教学的主要因素

1.1教学条件较差

虽然我国对农村教育事业重视程度日益提升，不断出台政策对农村学校给予资金扶持，以切实改善农村学校教学条件。但是，由于我国的城乡二元结构，导致与城市地区相比，农村学校的基础设施依然较为落后，而且非常的不齐全。在英语教学中，培养学生的视听能力非常的重要，这关系到学生英语实际应用能力的提升。而许多城市初中学校都会建有语音室，以丰富教师的教学手段。但是，在我国农村学校，则很少有学校建有完备的语音功能室。因此，在农村英语教学过程中，教师不得不采用较为传统的教学法，这导致学生的口语交际能力、听力能力等受到了一定的影响。

1.2英语学习氛围不够理想

良好的学习氛围，无疑有助于学生学习积极性的提高，从而可能提高学生的学习效率。然而，由于受到传统灌输式教学法的影响，许多农村英语教师对于语法以及阅读等方面的内容更加地重视，对学生的口语交际能力以及听力能力的培养有所忽视，这不利于学生将英语知识应用到实际之中。但是，在我国许多城市初中学校，英语学习氛围就要更加的良好，这些学校不仅有外教授课，而且还建有英语角，供学生自由交流使用。虽然农村学校学生在英语基础理论知识上较为扎实，在英语考试成绩上能够不落人后，但是在英语交际方面比城市学校的学生要稍弱。

2. 提高农村初中英语教学质量的主要策略分析

2.1学校要进一步完善英语教学条件

虽然学生才是学习的主体，学生学习能力的强弱影响他们英语学习水平的高低，但是一个优质并且完备教学条件能够起到重要的辅助作用，可以帮助学生更好地理解知识点，掌握知识点。语音功能室对于培养学生的听力能力以及口语能力有着较大的帮助，而且这种学习方法较为新鲜有趣，能够吸引学生的学习欲望。因此，在今后的发展过程中，农村初中学校需要重视教学条件的建设，要将学校实验室、功能室的建设纳入到学校的发展规划之中，以便于为学生学好英语奠定硬件基础。

2.2教师要努力营造适宜的英语学习环境

在今后的教学过程中，教师可以借鉴城市初中学校的一些做法，通过开设英语角、举办各种英语活动的做法，在学校内部创造一个浓厚的英语学习氛围，那么这个氛围势必会感染众多的学生，使学生参与到英语学习之中。由于农村经济的发展难以与城市地区相匹及，所以在教学条件上也会存在着一定的差距，这时教师可以通过其他的方法来填补这些差距。例如，在学校某个角落开设英语角，并固定每个星期二晚上为英语活动，鼓励全校师生都参与到英语口语交流之中。此外，农村教师还可以不定期开展英语演讲、英文创作大赛，并给予奖励，以激发广大学生的参与兴趣。

2.3教师要丰富自己的教学手段

当前，在农村初中英语教学中，许多教师更习惯于采用板书式教学法，这种方法虽然方便学生的笔记记录，使他们掌握教学知识点，但是长期使用未免太过单一，会打击学生的学习兴趣。另外，许多教师的教学理念较为落后，他们更习惯于灌输式教学法，在教学之时一味地对课本知识点进行讲解，而忽视了学生对问题的思考与探究。在这种教学方式的影响下，学生的英语综合素质很难得到提升。基于此，农村初中教师就更要注重与时俱进，不断用先进的理论和技术丰富、提升自身能力，不断改进自己的教学方式，从而激发广大学生的学习积极性。例如，教师可以运用多媒体、翻转课堂教学、问题探究及小组合作学习等方法，这样更能激活课堂，调动学校学习兴趣，提高课堂的教学效率。

综上所述，在当前农村初中英语教学中，其教学质量受到众多因素的影响，如教学条件较差、英语学习氛围不够理想等，这不利于学生英语学习能力的提升。因此，在今后的教学中，农村学校要争取财政资金支持，进一步完善学校硬件設施，创造更好的英语教学条件;要积极营造适宜的英语学习环境。此外，教师也要不断提升自己，加强学习，与时俱进，不断丰富自己的教学手段。只有多方共同努力，才能够使农村初中学校的英语教学质量得到有效的提升。

（作者单位：山西省临汾市尧都区土门镇土门学校）