基于网络环境的教育模式分析与探讨

孙亮

1. 网络环境教育模式的背景

现代的知识经济呼唤信息社会，同样也给中国当今的教育领域带来新的发展机遇，现代的网络教育模式的研究已经被提到了教育“制高点”的地位上，成为当今中国教育界乃至世界教育界的一个热点探究对象。Internet（国际互联网络）作为当代最发达的信息传媒之一，其强大的优势越来越显现在世界面前，也同样为教育模式的研究和发展开辟了新的领域。近几年来，以教育为主题的网站如雨后春笋般地出现在各种网络搜索结果中。

2. 网络教育教学模式特点和比较优势分析

传统的教育教学模式中，教师是课堂的主体，而学生是附庸，这种传统的教育模式的中心是教师们，教师讲什么，学生就接收什么。这种教育模式的中心无疑是站在讲台上教学。而网络教育教学的主要目的和特点就是扭转目前的传统课堂的授课模式，将以教师为课堂主体，为中心的模式转变为以学生为主体，为中心的课堂模式。这种新兴的网络教育教学模式把学生的学习积极性充分调动出来，学生从被动的输入知识变成了主动获取知识，在这个过程中，学生的活跃思维和学习创新能力被极大地激发出来，为学生的能力培养和新时代学生素质培养提供了必要的客观条件。这种集计算机网络、现代多媒体技术和新兴教育技术各种优势为一身教育教学模式革新了传统教育教学模式。具体的分析，网络教育模式拥有以下的特点和优势：

2.1网络教育模式的资源最大化

在网络教育模式下，各种教育资源变得不在保守、闭塞，通过广泛延伸的互联网跨越了空间乃至时间距离的限制，学校的教育变成了向校园周围乃至更广阔的地方辐射式的开放性的教育。在这种前提下，学校的学科优势和教育资源优势被最大化地发挥出来，最优秀的教师、最好的教学成果就这样被通过无孔不入的现代网络技术传播到每一个愿意学习的学生面前。

2.2网络教育教学的自主性

在以前的传统教育教学过程中，教师负责选定教学内容及教学资源，而学生要做的只是完成完全相同的学习进度。学生在教学活动中没有根本没有体现出一丝的自主性。而网络教育模式下，任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程都是随意的，可以充分体现出个性和自主性，从而最直接体现了主动学习的特点。在这种模式下，大量丰富多彩、图文并茂的学习资源可以被学生们从网络上获取，从中挑选他们所感兴趣和必需的学习材料。在这种前提下，灵活的安排学习计划变得可以实现，这样就可以令学生掌握了教育教学活动的主动权，那些个进度快、有自学能力、富于创新和创造能力的学生在同一授课水平条件下就能够比那些逊于他们的学生学习到更多的知识。

2.3网络教育教学的交互性

网络教育教学模式下，在强大的互联网络的职称下，教师与学生之间，学生与学生之间的沟通变得随心所欲而且易于操作，通过发达的网络，教师和学生的沟通是全方位及时的，教师与学生的心理距离被彻底地拉近了，从而教师与学生的交流机会和范围都大大增加了。并且教师可以通过计算机对学生日常提问类型、人数、次数等进行统计，良好的分析使教师能够及时了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，这对于有针对性地指导学生大有裨益。

3. 网络教育教学过程中凸显问题探討

网络教育教学模式相对于传统的教育教学模式是一个新生事物，它是伴随着现代计算机网络的出现而出现的，同传统教育模式相比，网络教育的理论和实践都有待发展和完善。而传统教育经过了长时间的检验，在理论体系的总结上已经比较成熟。同时，网络教育模式也受到传统教学习惯的制约。在人们心目中，“粉笔+黑板”、以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教育方式，已经深深扎根。这种经典的教育模式，经过漫长的洗礼过程，充分体现了其可操作性和广泛的认可性，如果单纯地把它们统统抛弃而代之以完全的计算机网络教育，那后果是不堪设想的。

总之，飞速发展的现代网络技术是这种新兴的网络教育教学模式先决条件，它有着传统教育所不能比拟的优势，也有着自身的特点。虽然如此，传统的教育模式也必将长期与网络教育教学模式共存，共同发展，两者只有有机结合，互作补充，才能让它们都发挥各自最大的效能。所以在现实的教育过程中，我们要借助现代计算机网络，综合利用各种教育模式，把教育内容和学生特点有机的结合在一起，这样才能使网络教育模式发挥其最佳效果。

[1] 庄文婷. 网络环境下高校开展朋辈心理互助教育模式的路径探析[J]. 现代商贸工业， 2019，40（04）.

[2] 亢慧娟. 网络环境下的职业院校心理健康教育模式研究[J]. 心理月刊， 2018（11）.

[3] 华晓霞. 网络视域下成人教育活动主体的角色定位及实现[J]. 中国成人教育， 2018（18）.

（作者单位：吉林省长春市第一外国语中学）