浅谈新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策

高婧鑫

新形势下初中教学中，对于学生的英语学习能力要求越来越高，良好的英语学习能力能够在学生以后的学习中发挥积极作用。初中英语听力教学长期都是初中英语教学的重难点内容，有效开展初中英语听力教学可以帮助学生更好的学习英语。然而目前，由于升学压力和应试教育的影响，初中英语听力教学存在许多的问题，以往的教学模式不足以满足学生的学习需求，对学生的学习产生了阻碍。所以下文将通过融合教学实践，来分析新形势下初中英语听力教学面临的问题和处理方法。

1. 初中英语听力教学面对的问题研究

1.1语言环境的限制

国内语言环境以汉语学习为主，学生在长期的学习中习惯于汉语的听说读写方法。教师在教学英语的时候需要格外重视处理学生试卷问题能力的提升，通常忽略了学生英语实践能力的提高，所以，在初中英语教学的时候，英语听力教学通常是被忽略的一个重要构成要素。学生缺乏英语知识储存能力，欠缺对英语文化的认识，从一定程度上打压了学生英语学习的主观能动性。初中英语听力教学的时候给学生建设一个良好的语言环境具有重要意义，要为学生创造一个良好的英语听力练习的环境，满足新课改背景下对初中英语听力教学的需求。

1.2教学方式简单

初中英语听力教学的时候一般都被困于课本中所给予的录音材料，听力教学资源十分欠缺。在实际的教学时基本由教师带领学生去对应的课室听听力音频，学生根据听力材料的内容开展学习，教学模式和教学方式非常简单，大部分教师在听力教学的时候无法参与到整个教学环节，教师把握课堂整体的节奏，学生的参与性不强，通常学生都是被动去学习，教师和学生在交流的时候基本使用的为汉语，学生缺乏应用英语和教师同学进行交流联系的机会。由于应试教育的限制，大部分学校对于英语听力教学都缺乏关注，听力课程课时较少，更甚者没有听力课程，所以使得学生对于听力学生的重视不足，为以后的英语听力学习带来了难度。

1.3欠缺英语应用的机会

新课改背景中，对于教学提出了新的需求，初中英语教学不仅要确保学生把握了根本的英语基础知识，还需要加强学生的实践能力和英语知识的应用技能，想要满足以上的需求，就要求初中英语听力教学工作的加强。英语的实际应用需要给予英语听力学习进行，可以应用自身所學习的知识进行顺畅的沟通练习，而不单单是会读、会做题。目前，初中英语听力教学核心还是限制于听力习题中，然而这样的应试教育模式下的听力练习无法给学生带了实际意义上的帮助，大部分学生欠缺实际使用的机会，要求教师给学生提供良好的听力练习的机会，招徕学生积极参与，并从中加强学习信心，对于加强初中英语教学水平具有积极意义。

2. 新形势下初中英语听力教学问题解决方法

2.1有效地建设良好的听力环境

身为初中英语教师需要由听力教学着手，加强学生英语听力教学，给学生提供一个良好的语言环境，加强和丰富英语文化内容，丰富学生知识存储，确保学生的英语学习和听力练习能够更为轻松自在，从实践中，加强学生的学习信息，如此才能够加强学生的听力能力。给予听力练习，还需要加强学生口语练习，在达成学生整体能力的加强，在学生英语知识的学习里具备积极意义和作用。教师在教学的最初，可以融合英语和汉语开展教学，慢慢让学生习惯英语教学环境，在学习积累了英语基础知识后，再进行全英教学。比如在教学“Why do you like pandas？”的时候，教师可以通过下列模式进行教学，教师和学生开展下列对话：“Good afternoon， everyone！Good afternoon Mr. Li. Do you go to the zoo？ What animals have you seen in the zoo？ Which animal do you like best？ What are your favorite animals like？ Why do you like this animal？”经过学生和教师开展这样的问题回答，进行口语沟通，能够把本次课的主要内容“Why do you like pandas？”引出。并且通过这样的方法还可以有效地训练学生的听力。

2.2开展使用丰富的教学方法

转变单调的教学模式，使用丰富的教学方法，构建满足初中英语教学的听力练习系统。在初中英语听力教学实践中，需要采取新型的教学方式，教学设施，用更为生动、直接的方式把初中英语听力教学内容更好地展现给学生，帮助学生更便利地学习。并且还能够根据初中生热爱看电视的喜好，在课堂前后的空闲时间通过多媒体设施播放对应的电影片段，通过学生喜欢的形式进行听力教学，集中学生的注意力。还能够融合情境教学的方法，根据教学目标，达成寓教于乐的目的。确保学生获得丰富的学习经验。比如在教学“Sad movies make me cry”这一单元课程教学的时候，教师能够利用多媒体和学生进行互动教学，“What kind of movies do you like to watch？”问题提出后学生会积极谈论自己喜欢的电影，然后教师可以让学生对自己喜欢的片段进行模仿，可以培养学生的听说能力。

3. 总结

初中英语听力教学还需要不断地实践研究，根据现有的问题寻找更多的有效的教学方式，让学生能够更好地学习英语这门语言。

[1] 冉小燕. 新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J]. 考试周刊， 2017（64）.

[2] 金飞. 新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J]. 新课程（中学）.

[3] 佚名. 新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J]. 校园英语， 2018（29）.

（作者单位：江苏省启东市天汾中学）