大学生常用英语词汇学习APP的比较分析

李彦敏,王一妃

(集美大学师范学院，福建 厦门 361021)

一 研究缘起

随着移动互联技术的飞速发展，电子平板、智能手机等移动终端设备已经逐渐成为当代大学生日常生活的必备品，它不再是一个简单的通讯工具，而是接受信息、了解世界的工具，集通讯、学习、阅读、娱乐、工作于一身的综合体[1]。做为移动学习的重要工具，与之相应的种类繁多的学习APP也应运而生。英语是大学生学习的重要内容，无论是大学英语四级、六级考试、研究生招生考试或是留学必修的托福、雅思考试等都对大学生的英语能力有一定的要求，英语词汇学习是英语学习的基础，且贯穿于整个英语学习的过程，其重要性就不言而喻了。研究表明，尽管大部分的学习者意识到了单词记忆的重要性，但仍有65%左右的学习者缺乏有效记忆单词的方法和途径，应用传统背诵记忆法学习词汇十分枯燥而单调，缺少有效的监督、激励、评价机制，学习者难以坚持。因此，丰富有趣、寓教于乐的词汇学习软件应运而生。例如“百词斩”“扇贝单词”和“知米背单词”等等，这些词汇学习软件将图文结合，同时辅以语音学习，与传统单词书相比，有着无可比拟的趣味性、竞技性、移动性和人性化的设计，学习者可以充分利用零碎时间来进行单词记忆，极大地延长了学习时间，丰富了学习内容，与此同时，学习效率也得到一定的提升，也满足了英语学习移动化、泛在化、碎片化的特点。这些词汇学习软件虽有相似之处，但又各有侧重，使得初学者面对纷繁复杂的软件难以进行精准选择，往往在使用一段时间后发现这款软件并不适合自己或是学习效果不理想，由此造成了学习时间和精力的浪费，更有甚者可能会导致学习兴趣和信心丧失。因此，更好地了解软件的异同和优劣，能够快速、精准地找到适合英语词汇学习的软件，显得十分必要。

二 研究设计

(一)研究对象

通过对大学生展开调查、访谈以及通过各类手机应用市场的下载量相结合，选取三款广受大学生喜欢又各具特色的英语词汇学习APP，分别是“百词斩”“扇贝单词”和“知米背单词”。这三款软件都是目前比较流行的英语词汇学习软件。百词斩在同行软件中的下载量排名是遥遥领先的，其通过提供生动形象的配图来帮助学习者进行单词记忆，是一款非常典型的“图背单词软件”，极大地提升了记忆单词的乐趣。扇贝单词则使用启发式的方法，引导学习者进行单词学习。知米背单词软件因其致力于为每一位学习者提供科学的背单词方法被广大学习者所熟知。

(二)研究方法

该研究采用抽样问卷调查和访谈，了解大学生常用的英语词汇学习APP，同时通过对各类手机应用市场相关APP的下载量进行统计分析，二者结合筛选出常用的热门词汇学习APP，然后再利用内容分析法，对常用APP的功能模块与特色加以分类，相似的归位一类，然后再从同类中选取最热门APP进行分析，共选取“百词斩”“扇贝单词”和“知米背单词”等三款常用英语词汇学习APP进行分析，主要从主体内容丰富性、界面友好性、社交互动性以及拓展延伸功能等四个方面进行比较分析。根据大学生使用英语词汇学习APP的现状与需求，并针对现有的英语词汇学习APP中存在的一些问题提出建议，以期为学习者在选择适合自身学习的软件提供借鉴。

(三)信度分析

该研究进行了信度分析，从而保证分析研究结果的可信度。信度分析主要是两个及以上的研究者进行内容分析时对相同类目判断的一致性。一致性越高，内容分析的信度就越高，反之亦然。本研究中教师作为主评判员，邀请一名助理评判员共同参与评判，按照信度公式R=n*K/[1+(n-1)*K]进行计算，其中，R为信度；K(K=2M/(N1+N2))为平均相互同意度，M为两者都完全同意的栏目，N1、N2分别为主评判员和助理评判员分析的栏目数，计算结果为R=0.91，大于0.90，则可以把主评判员的评判结果作为内容分析的结果，具体计算步骤不再赘述。

三 研究分析

(一)主体内容丰富性分析

模态一般是指促进交流的渠道和媒介，通常包含音乐、图片、语言、颜色、技术等。多模态则是将图像、声音、语言等多种模态相结合，全方位调动学习者的听觉、视觉、触觉等多重感官，加快学习者对学习内容的摄入，从而增强学习的效果[2]187。三款APP主体内容的多种模态比较如表1，可以看出三款软件的多模态协同方面各有侧重。

1.音文协同分析。在音文协同方面，三款软件皆为学习者提供了单词发音。百词斩不仅有发音，还为相应的例句也提供了标准生动的纯正录音，语气既幽默夸张又贴合语境，令学习者印象深刻，学习效率得到提升，相比而言，知米背单词在例句发音上略有欠缺。

3.综合协同分析。在综合协同方面，百词斩表现相对突出，通过视频记忆法——单词TV将图片、声音、文字结合起来，像TV一样呈现给学习者，辅助学习者进行单词记忆，该方法有效实现了音、文、图的综合协同，它共由看动画学单词、情景剧、放映室和音乐台四大模块构成。看动画学单词模块通过将声音、图画、文字等多种模态相结合，创设一定的故事情境来展现单词，使学习者加深对单词的印象。情景剧模块是指创设一个与单词词意相对应的故事情境，为其配上文字与声音，再通过真人进行演绎，使学习者获得多重感官刺激，促进对单词的记忆。放映室模块中，百词斩选取了一些经典的电影片段，通过将单词与片段相结合来展现与单词意义相关的情景，再用相应的单词例句来总结电影片段，使学习者从感官等各个方面体会单词情境，促进学习者进行单词记忆[2]188。音乐台模块则选取了一些备受学习者喜爱的英文歌曲，曲中含有需要学习记忆的新单词，辅之以相应的文字注释和生动的MV，既提供了相应的情境，又能在相对较轻松的音乐环境下进行单词学习。总之，百词斩的单词TV功能模块都有效体现了多模态的综合协同[6]。

表1 三款软件的多模态对比表

(二)界面友好性分析

界面友好性通常是指软件界面打开时的美观性、易用性、可操作性、人机交互便利性等，这些都是衡量一款软件界面友好性的重要指标。

1.界面美观性分析。(1)界面的版式布局设计分析。界面的版式主要由字体、字号、字距、行距、图形、图片等要素构成的，它们的组合方式多样且复杂，不同的组合方式形成了不同的版式布局。三款软件最大的共同点在于都将剩余学习天数和今日所需要记忆的单词数量放在了主界面中上方，并加粗、放大字体，十分吸引学习者的注意，同时起到了时刻提醒、督促学习者完成任务的作用。同时，三款软件皆为学习者提供了修改学习计划选项，尤其百词斩与知米背单词都将该选项设置在界面的中下方，字体较小且颜色较浅，意在希望学习者一旦制定了目标计划就不要轻易更改，要坚持去完成。而整个主界面中最引人注意的就是“开始学习”按钮，设计者们不但将该按钮的字体加粗放大，还为它设置了区别于其他选项的背景色，给使用者一种想要点击该按钮的冲动，一旦按下它，便开始了当日学习任务。(2)界面色彩分析。同样，软件界面色彩设计也十分重要，它可以影响使用者的情绪，和谐的色彩搭配往往会让学习者身心愉悦[7]。总体而言，三款软件界面的主色彩都不超过三种，百词斩主要以蓝白为主，是学习者感到简约舒适，知米背单词和扇贝单词则以绿白为主，给人如沐春风的清新感。三款软件的字体色彩以黑、白、灰为主，软件设计者将鲜艳的色彩赋予主要活动对象，而次要对象的色彩则略微暗淡。对象自身颜色也不尽相同，一般而言，前景色会比较鲜艳，背景色则相对暗淡，由此起到突出重点的作用，给予用户十分舒适的视觉体验。(3)界面交互性分析。界面交互主要指人机交互，通常包括屏幕显示、数据输入、对话设计，界面控制等。总体而言，三款软件都有较好的人机交互功能，能对学习者行为做出迅速正确地反应，例如，学习者点击一个链接可以迅速跳转到另一个界面；在单词记忆学习过程中，对学习者的回答进行正确或错误的判断，根据学习者的学习情况，及时地呈现解析内容，促进学习者对单词形态、释义更好的理解与记忆等。

(三)社交互动性分析

社交互动性是指学习者之间的交流与互动，利用互联网将时空分离的学习者联系起来形成一个协作学习共同体，相互监督，相互促进[8]。这种基于网络的协作学习规模更大，资源更加丰富，而且能够以更加多元化的方式促进交流与协作。

1.双人互动分析。扇贝单词与百词斩虽然都具有双人互动功能，但在细节上有所不同。百词斩中支持学习者通过账号搜索或者周边搜索添加好友，可以随时查看好友的学习动态和学习计划，与好友进行排名比拼，分享学习成就，相互鼓励，共同冲刺学习榜，或是邀请好友进行单词PK，参加单词排位赛，利用现今最热门的排位方式激发学习者的学习兴趣和竞争意识，使学习者体会到在玩中学、学中玩的乐趣。而扇贝单词则是根据学习者的需求，通过关注扇贝微信公众号进行系统匹配，为学习者寻找共同学习的同桌，匹配成功后，就可以与同桌互相监督、学习打卡等。

2.多人互动分析。在多人互动版块设置方面，三款软件都相对完善，均具备小班或是小组学习形式，学习者可以根据自身的学习兴趣与学习目的，创建或是加入已有的小班小组，与同组同学一同完成每日的打卡任务，进行排位比拼。除此之外，三款软件也各具特色，百词斩有贴吧，学习者可以在此交流学习经验，探讨问题；而扇贝单词则为学习者提供了自习室功能，自习室就好像微博，学习者可以在其中分享自己的学习资源、学习心得，也可以对其他人的博文进行收藏、转发、评论等操作；而知米背单词则可以通过填写学校信息，查看自己在校友中的打卡排名。

(四)拓展延伸功能分析

1.词义拓展功能分析。三款软件在单词释义、形近词、近义词、记忆法和笔记功能上也存在偏差(如表2)。三者的共同点是都有中文释义，百词斩和扇贝单词有英文释义，知米背单词无英文释义；百词斩和知米背单词有形近词，而扇贝单词没有，记忆法方面三者也略有不同，百词斩的记忆法相对丰富，既有抽象的词根词缀，也有图片、视频等视听资源，扇贝单词只有派生联想法，相对单调；知米背单词除了词根词缀法之外，还提供了付费图片[9]。三者全部都有笔记功能，但是均无形近词功能。

2.资源拓展功能分析。百词斩、扇贝单词、知米背单词这三款软件的主体内容是为了促进学习者记忆单词，而在记忆单词的同时，软件还为学习者提供了不同方面的拓展延伸学习，例如，三款软件都为学习者提供了多方面的能力训练，即听力、阅读、语法等。不同之处在于，百词斩是以图文结合的漫画形式将该资源免费提供给学习者，学习者在看漫画的同时进行英语学习，富有趣味性，学习者的学习兴趣得到极大提升。而扇贝单词提供的各方面资源虽然丰富，但都是以付费课程的形式呈现给学习者，使大多数学习者望而却步。而知米背单词也为学习者免费提供了许多英文书籍、新闻杂志、新概念英语以及四六级、考研、托福、雅思的真题，虽说在趣味性上不及百词斩的漫画，但在内容上比较丰富，适合学习者学习，与此同时，知米背单词也提供了许多需要付费的线上课程资源。

表2 三款软件的词义拓展表

四 研究结果

通过对三款软件在内容丰富性、界面友好性、社会交互性、内容拓展性等方面进行对比分析，结果显示，不同软件共性突出，特色凸显。

从内容丰富性分析看，三款软件都采用了多模态协同，但是又略有区别，相比而言，百词斩相对突出。例如，三者在音文协同方面相对趋同，百词斩、扇贝单词、知米背单词均提供纯正单词发音，前两者还提供例句发音，知米背单词则不然。在图文协同方面，百词斩和知米背单词有提供图片，不同的是百词斩为每个单词提供一张正确图片和三张干扰图片，还提供了象形图片帮助学习者记忆，而知米背单词只提供一张正确图片。有学习者认为干扰图片会增加认知负担，影响单词记忆效率。在音文图综合协同方面，只有百词斩的单词TV模块为学习者提供了视频记忆，提高了学习的趣味性和情境性。多种模态综合协同有利于促进学习者学习，但也有调查表明，有些学习者偏向于使用音文协同，有些则偏向于图文协同，更有些学习者认为，仅为其提供单词和中文释义就足够了，多余的辅助手段反而会对其记忆效果产生负面的影响。总而言之，学习者学习偏好因人而异，适合的才是最好的，作为软件设计者，要尽量综合考量，为学习者提供丰富的辅助手段，满足所有使用者的学习需求。

从界面友好性分析看，三款软件都设置了倒计时提醒，将需要记忆的重点单词放在醒目位置，同时有学习计划设定与修改功能。将“开始学习”按钮设置得较为突出，以吸引学习者触发。总体而言，三款软件版式布局都做到了重点突出明了，相比而言，扇贝单词的主界面略显杂乱，不仅有单词栏目，还增加了口语、听力、阅读等综合训练选项，且一些动态的图片广告很容易使学习者分心。在界面色彩方面均采用了简洁明了的色彩，将主要元素设置亮丽色彩，次要内容暗灰色彩，做到重点鲜明，增强学习者的阅读舒适感。界面的交互性方面，三款软件都有较好的人机交互功能，页面响应和跳转速度较快，学习反馈及时。调查指明，72%的使用者对当前市场上几款主流英语学习APP的界面是表示满意的，他们认为，色彩搭配协调，版式布局合理，广告少等是决定一款软件界面友好的重要因素。因此，设计者们也应参照相关指标，对软件进行不断地改进。

从社会交互性分析看，三款软件都为学习者提供了多种形式的社交互动功能，且均包含好友协作学习、群体协作学习、排行榜等相似模块。就双人互动而言，百词斩和扇贝单词均可开展双人互动，而知米背单词则无此项功能。前两者的双人交互亦有一些区别，百词斩中添加的好友可能是学习者所熟悉的朋友，或是周边同学，而扇贝单词匹配的同桌可能来自全国各地，学习者不熟悉甚至不认识，二者皆有利弊。例如，与熟悉的好友一同学习，有时可能更加容易受到其负面影响。在多人互动方面，三款软件均有班组或群组功能，同组打卡PK排行榜等。它们又各具特色功能，百词斩的贴吧，扇贝的自习室等。相对而言，百词斩的社交互动功能相对较多样化一些，趣味性更强，更加受学习者青睐。但调查也表明，学习者普遍认为三款软件均缺乏有效的监督与奖惩措施，这就意味着，倘若学习者没有按时完成当日学习任务，并不会因此受到惩罚或是付出的代价较小，这样就不能对学习者自身的学习起到有效的督促作用。因此，不同的学习者应按照自己的学习偏好选择适合自己的交互方式。

从拓展功能分析看，三款软件在词义拓展和资源拓展均有异同。众所周知，在英语学习中，英文释义显得尤其重要，许多单词用中文释义无法精确表达其意思及内涵，只有英文释义才能加深并促进学习者对词意的理解，且像雅思、托福这类考试也侧重于对单词英文释义的考察，在此方面知米背单词有所欠缺。在单词记忆过程中，形近词有助于学习者对单词形态的记忆，近义词有助于学习者对单词词意的理解，分析表明三款软件均没有向学习者提供近义词功能，此为现有单词软件的一大缺陷。三款软件都为学习者提供了各式各样的单词记忆法，大大减轻了学习者记忆单词的负担，目前词根词缀记忆法应该是最普遍的。此外，做笔记有助于英语学习，三款软件均有此功能为学习者的学习反思与总结助力。在资源拓展方面，三款软件均提供了形式多样的听说读写相关能力训练的学习资源，但是针对拓展资源，百词斩是免费提供的，扇贝单词和知米背单词则有许多资源是付费才能授权使用。针对付费资源，有大部分学习者认为付费资源会影响学习者对该软件的选择，但是也有15%的学习者愿意付费购买资源进行学习，他们认为，付费会让自己更努力，免费资源由于过于容易获得而不珍惜，付费购买资源进行学习往往比那些免费获得课程资源的学习更加高效持久。

五 结束语

现有的英语词汇学习软件都是基于艾宾浩斯记忆曲线规律，利用多种模态相结合，促进学习者对单词的记忆，提供各种社交互动功能，激发并维持学习者学习兴趣与动机，获得学习的成就感，再辅助以各式各样的拓展延伸功能，全方位提升使用者的听、说、读、写等多种能力，充分满足了学习者自主学习需求。但从上述对百词斩、扇贝单词和知米背单词学习软件的分析中，可以发现虽然在移动学习指导下的词汇学习软件种类繁多，但软件的层次良莠不齐,学习者在选择上仍然颇具困难，笔者虽然列出了以上三款比较热门且软件质量相对较高的词汇学习软件，但是仍然存在收集的信息不够权威、分析的内容不够全面等问题。此外，网络的稳定性、手机流量限制、智能手机的娱乐性等对学习者的诱惑以及长期使用智能手机对学习者视力的损害等问题也是不容小觑的[10-11]。根据问卷调查显示，大学生对使用英语词汇学习APP进行单词记忆的兴趣持久度并不高，53%的学习者坚持学习一个月不到就放弃了，其中还有9%的学习者坚持学习一周不到，只有少部分学习者可以长期坚持下来，这也是此类移动学习软件的一大缺点。学习者应根据自身学习特点合理选择词汇学习APP，以求达到最佳效果，作为产品开发者需要从学习者的角度出发，遵循学习者的心理规律，合理设计开发软件的功能模块，让学习者有较好的学习体验，提高学习绩效。