高校开设新型体育课程的探索实践——以浙江大学高尔夫球课为例

1、前言

为了全面推进学校体育改革，贯彻“健康第一”和“终身体育”的思想，全国普通高等学校在学校体育课程设置上进行了多种全新的尝试，同时在课程内容上也做出了很大变动和改革，将社会上时尚流行、受同学们欢迎的体育项目大胆引进大学体育课堂，比如攀岩、滑板、瑜伽、英式橄榄球、皮划艇、龙舟、拓展训练等项目。实践证明，这些项目非常迎合高校学生的新需求，也满足大学生的身心健康需求。高尔夫运动正是顺应高校体育教学改革这种形势而引入高校的。

高尔夫球运动不仅仅是一项单纯的体育运动，它还是一种文化，是提高思维、增长智慧的文明活动。高尔夫运动所具有的特点与大学体育教育功能相吻合，对大学生教育有着重要的意义。在高校中开设高尔夫球课程利于在大学生群体中倡导自尊、礼让、宽容的优良风尚。高尔夫运动深厚的文化底蕴和绿色的健身作用对当代大学生的教育有着重要的意义，越来越多的高校开始关注这项运动，试图开设这种新型的体育课程。

2、研究对象与研究方法

2.1、研究对象

浙江大学。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

本文通过文献检索，查阅和收集了国内外部分有关高等院校开设高尔夫教育的文献资料，对我国目前普通高校开设高尔夫课的现状和问题初步的了解。

（2）专家访谈法。

咨询多名高校体育教育专家、学者，听取他们的意见和建议。

（3）逻辑分析法。

对所收集的文献资料进行分析和汇总，说明高校开展高尔夫球课是必要且可行的。

3、结果与分析

3.1、高校开设高尔夫课的背景

高尔夫已经成为2016年的奥运会正式比赛项目，说明高尔夫运动的发展已经从普及推广期发展到高速增长阶段，已被广大民众所接受，也证明了该运动项目存在的价值，但因为一些历史的原因，高尔夫运动在我国开展始终受到一些不利因的影响。在高尔夫正式列入奥运之际，我们对高尔夫运动的发展状况作了深入的思考和调研，我们始终认为高校应该成为社会发展的前沿阵地，从体育运动角度而言，我们要让学生尽可能多地接触到能激发学生运动兴趣、便于形成终身体育运动习惯，并有利于学生将来发展的、能伴随学生一生的运动项目，可以说高尔夫运动，拥有了以上所述的所有功能。如何更好地在高校开展高尔夫运动及相关研究已经迫在眉睫。在项目的研究过程中我们对全国高校和浙江省高校的针对学生的运动项目及高尔夫运动开展情况进行了实地调研，发现各类高校开展的项目还是以传统项目为主，高尔夫项目除了地处珠三角的部分高校和北京、上海部分高校作为选项课以外，很少有学校涉及。同时通过调研和交流，我们也发现高尔夫运动并非外界传言的所谓贵族运动，根据各高校对体育的重视程度、场地状况和经费投入等各方面情况来看，在高校开设高尔夫球课是切实可行的，通过高尔夫运动给学生在运动、就业、社交等各方面都会带来切实的收益。

浙江大学就是在这样的背景下，排除万难，积极争取，成为浙江省普通本科高校第一所开设高尔夫公选课的学校，这一步意义重大，不仅给本校学生提供体验高尔夫的机会，也对省内其他高校开设高尔夫课程提供了开设模板。

3.2、高校开设高尔夫课的实施方案和价值所在

高校开设高尔夫课的实施方案可以根据自己的实际情况而定。目前国内开设高尔夫高校的实施方案有下列几种。一是拥有自己的高尔夫球场的高校，如辽宁职业学院(27洞)、山东南山学院(18洞)、海南大学三亚学院(18洞)、湖南涉外经济学院(9洞)等；二是拥有自己的高尔夫练习场的高校，如深圳大学、山东南山学院、湖南涉外经济学院、海南大学三亚学院、华南理工大学、南京体院、河北体院等；三是利用社会力量，租用或合作办学的高校，如：中国农业大学、北京体育大学、上海对外贸易学院、华南师范大学、暨南大学深圳旅游学院、北京林业大学、广州大学等；四是其他设施代替高尔夫场地的高校，如上海电力学院、中国医药大学等。

在学校和部门各位领导的全力支持与帮助下，浙江大学高尔夫球挥杆练习场在2014年8月开工建造，利用现有闲置的4片排球场改造成高尔夫球场，建设成本连同所有的器材设备总共投入15万，不大的投入却能给学生带来极大地福利，从此能让全校学生来了解感受高尔夫这项高大上的运动项目。场地的改造建设时间很短，只用了1个月，当学校宣布2014年9月份新学期将开设高尔夫课时，引起了网络媒体的热议。学校校网上学生的反应也很积极，80%以上同学支持开设这门新型体育课。

2014年9月浙江大学正式开高尔夫课，这是浙江省第一所普通高校面向全校普通学生开设高尔夫选项课，意义重大。虽然只有简单的挥杆练习场，但从选课报名的火爆程度可以看出，高尔夫在学生心目中的向往程度。第一次初选时，1000多名学生报名随机只选60个名额，被称为浙江大学最热门、最难选的体育公选课之一。为了满足学生选课的需求，2015年高尔夫班由开始的2个班增加到6个班。随着教学的不断深入，教学资源得到进一步的扩展，每学期末都能安排一次学生到杭州西湖国际高尔夫乡村俱乐部练习场打球，让他们学以致用，真正体验高球的魅力。2018年国内著名的高尔夫企业——如歌高尔夫集团向我们学校资助4台高尔夫模拟设备，用于日常教学与训练。目前的高尔夫球课的教学资源非常丰富，可以做到课内课外、校内校外及线上线下学习交流，联动发展。

2015年3月成立了浙江大学学生高尔夫球协会，进一步促进高尔夫球运动在浙江大学校园内的普及与发展。协会作为高尔夫咨询发布平台，承担高尔夫球礼仪文化宣传，为高尔夫球爱好者提供交流平台，整合校内外优秀高尔夫资源，进行高尔夫球技术指导，这些工作对高尔夫的课堂教学带来非常大的辅助作用。

高校开设高尔夫球课不但丰富教学内容，顺应高校体育教学改革的要求，使高校体育向着终身化、娱乐化的方向发展，而且能增强学生对体育活动的兴趣，树立终身体育意识，养成终身锻炼习惯，增进健康，增强体质，以强健的体魄投入到工作和生活中去，具有深远意义。

3.3、高校开设高尔夫课的创新点

（1）教学项目的创新。

高尔夫项目从无到有，浙江大学是浙江省第一所开设高尔夫球选项课的全日制本科院校。浙江大学勇敢地进行尝试和探索，开设这门新型的体育课程，满足当代大学生求新求变的心理，使得体育课的教学内容更加丰富，气氛更加活跃，充分调动学生的运动积极性，满足学生的不同兴趣爱好。

（2）教学场所的创新。

利用闲置多年的四片排球场改造成18个打位的练习打笼进行常规的挥杆技术教学之外，通过校企合作，利用社会资源，到西湖国际高尔夫俱乐部进行教学练习，还可以通过如歌高尔夫模拟器教学，让学生更直观的体验如何下场打球。

（3）教学考试的创新。

制定两个考核标准。一个是校内笼式高尔夫考核标准，以打中靶布的次数多少计算成绩，一个是户外实场考核标准，以球飞行落地的远度准度计算成绩，学生可以根据自己的水平选择考试方式。

（4）提出高校开设高尔夫课程的可行性。

从社会的发展，高尔夫运动的特点，大学生对高尔夫的认知态度，高尔夫场地设备的设计和开发以及高尔夫师资力量的培养和引进等方面论证高校开设高尔夫课程的可行性。

（5）提出高校开设高尔夫课程的可持续发展。

经过4年的教学实践检验，学生选择高尔夫课，并不是一时冲动或新鲜感，而是确实喜欢这项高雅的运动。每年由于选课人数众多，导致学生选上高尔夫课的概率很低，也说明了这种新型的体育课在学生心目中是有生命力的，是受到学生欢迎的，是可持续发展的。

4、高校开设高尔夫课的应用效果

（1）2014年开设2个班，吸引了1000多学生选课，2015年增加到6个班，依然满足不了学生的需求。被称为浙江大学最难选的体育公选课之一，也是最受学生欢迎的体育课程之一；

（2）由于浙江大学在浙江省率先开设了高尔夫公选课，2014年底浙江大学与浙江旅游职业学院联合牵头筹建浙江省高校体协高尔夫球分会，邀请参加会议的高校有浙江工业大学、浙江理工大学、杭州师范大学、浙江树人大学等近20所在杭高校。会议议题就是成立浙江省高校高尔夫球协会，加快高尔夫项目在浙江省各高校开展和普及；

（3）2015年9月，浙江外国语学院采纳浙江大学模式开设了高尔夫公选课，成为该校最热门的体育公选课之一；

（4）2018年3月，国内高尔夫界知名的深圳如歌高尔夫集团公司赞助浙江大学4台高尔夫模拟器，以支持浙江大学高尔夫教学，将助力浙江大学高尔夫教育迈向新的台阶，让更多的学生接触高尔夫，促进浙江大学高尔夫教育事业的发展。

5、结论

（1）高校开设新型体育课程需要不断的探索实践。高尔夫运动在我国的发展只有短短近四十年时间，高校开设高尔夫课程也只有二十多年时间。但目前看高校学生对新开设的高尔夫课接受度非常高；

（2）新型体育课程开设的高校规模还太小。大多数高校还是以传统体育运动项目为主，新型体育课程的场地资源和师资力量都比较紧缺。全国有几千所高校，而开设高尔夫课的高校只有近百所，并且主要集中在东部沿海发达城市的高校。除了一些专业的高尔夫学院有较好的场地和师资，普通高校的场地和师资都严重缺乏；

（3）考试方式创新等；

（4）高校开设新型体育课程的应用效果很大。浙江大学开设高尔夫课后受到学生的大力欢迎，学生也从中学到高尔夫的技术和文化，也能辐射到其他高校，带动兄弟院校一起开设这门新型体育课程。