职业院校体育教学与运动训练异同互补研究

□ 汤文生 （广州市增城区卫生职业技术学校 广东 广州 511300）

前言

随着我国教育水平的不断提升以及新课改进程地不断推进，在职业学校中的体育教学和运动训练这两者的关联相对比较复杂，有不少学者对当前职业学校的体育课程进行分析和研究，认为教师在对学生进行体育教学的过程中，应该提高对健身的重视程度，在一定程度上减少对学生的竞技进行训练所需要花费的时间，进而保证学生有一个健康的身体，同时不断提升学生的身体素质。向体育课程中添加一些竞技类的运动可以有效激发学生对于体育课程学习的兴趣，调动起学生学习的主动性，从而让更多的学生都积极参与到课堂教学当中，对体育课程进行优化。所以在今后的职业学校体育课程发展的过程中，教师应该对体育教学以及运动训练这两者的关系有一个准确地把握，让这两者异同互补，从而有效提高体育课堂的教学效率。

1、体育教学和运动训练的概述

1.1、体育教学概述

所谓体育教学其实就是教师为了能够完成学校所设定的工作而使用一定的教学方法来促进学生对教学课程有一个熟练地把握。在职业学校的体育教师在对学生进行体育教学的过程中，为了让学生对运动技术以及一些必须的运动技能熟练掌握，往往会选择和学生进行合作的方式来完成教学任务。体育教师在合作的过程中对学生提供科学合理地指导，这不仅有助于提高学生的身体素质，还能够保证学生的身体不会在教学中受到损伤。另外，体育教师在对学生进行课程教学的过程中，应该保证课堂有一个良好的课堂纪律，从而对课堂的教学质量进行有效保障。

另外，在职业学校的体育教师在对学生进行课程教学的过程中，为了让学生对所教学的内容有一个更好地掌握，以及对学生的安全进行较好地保障，需要保证教学具备统一性的特点，除此之外，其还应该具备系统性和教育性的特点。其实教学过程的系统性也就是说体育教师在对学生进行体育课程教学的过程中，应该按照课前所设定的训练计划来进行。要想有效对学生的身体进行锻炼，这需要教师在对教学内容的难度进行合理安排，应该由简单逐渐变难，这有助于学生的身体发育。所以让教学课程具备系统性的特点能够有效对学生的安全进行保障，避免在教学的过程中对学生的身体造成损伤。而统一性其实就是指在运动中要保证身心统一，这需要教师在进行体育课程教学的过程中除了对学生的身体素质进行有效培养之外，还应该提升学生的心理素质。通过对学生进行体育课程教学能够帮助学生形成一个积极健康的心理。所谓教育性其实就是在对学生进行体育教学的过程中，其所进行的各种活动都应该严格按照教学原则来进行，并根据实际的教学结果来对其进行不断完善，从而有效避免学生在进行体育学习的过程中出现意外，进而有效提升学生的体育素养。

1.2、运动训练概述

在职业学校的体育课程中，运动训练占据着非常重要的地位。其就是学生在教师的指导下来做一些规范性的训练，从而对学生的身体素质进行培养，除此之外，还可以对学生的运动技术进行有效培养。对学生进行运动训练主要是为了让学生对运动技术有一个更好地掌握，从而获得一个优异的成绩，当然其训练过程相对比较激进。运动训练的主要是为了让学生获得一个更好的成绩，所以在实际的训练过程中，教师需要针对不同的项目以及不同的运动员进行针对性地计划设定，从而有效对运动员的缺陷进行完善，从而快速提高。

2、体育教学和运动训练的异同分析

在职业学校的体育教学课程中，这两者都在其中占据着较为重要的地位。但是这两者在培养的目的以及教学内容上存在区别，体育教学更偏重理论教学，主要为了提升学生的身体素质，而另外一种则是更多地对学生的运动技术进行培养，从而提升运动实践能力。针对这两者的异同之处，在下文进行了深入分析和探讨。

2.1、体育教学和运动训练的相同之处

第一，这两门课程都属于职业学校的体育教学课程，而且都在教学中占据着非常重要的地位。由此能够得知，这两种课程都具备足够的教育性。另外，这两种课程的教学过程都是围绕教学目的来开展的，而且在对学生进行训练的时候都不是那么随意，比较规范。另外，教师在对这两门课程进行教学之前，应该对运动学以及医学方面的知识有一定的掌握，只有这样才能够对学生提供更为科学合理地指导，也可以对学生的安全进行较好地保障。第二，这两种课程都可以对学生的心理进行培养，让学生形成一种积极向上的心理，从而有效培养学生对于运动的主动性。而且体育教师在对这两种课程进行教学的时候，常常会采取合作教学的方式来完成教学工作，这种教学方式能够对学生的团队意识以及竞争意识进行有效培养，从而促进学生全面发展。第三，这两门课程的基础都是运动，而且在教学的过程中，教师需要对一些先进的设备以及一些现代化的思想进行运用来完成教学工作。

2.2、体育教学和运动训练的差异之处

当然，这两种课程之间也存在一定的差别。首先从教学对象来看，体育教学的对象基本都是学生，而运动训练的教学对象通常为专业运动员。所以体育教师在对学生进行体育教学的过程中，一般都采取让学生自主锻炼的方式来对课程进行学习，而在对后者进行教学的过程中需要让运动员进行一些规范性的具有较高针对性地训练。另外，从这两种课程的教学目的来看也存在较大的区别，前者的教学目的是对学生的身体进行锻炼，提高学生的体质以及基本的运动意识。而对后者进行教学更多是为了让这些专业运动员能够在成绩上有一个较大的突破，让运动员能够在比赛中发挥的更好。除此之外，这两种课程在教学方式上也存在较大的差异。前者在对学生进行教学的过程中其教学方式比较柔和，而且具有循序渐进的特点。而后者在对运动员进行训练的过程中，其训练方式更加偏向竞技运动。

3、体育教学和运动训练的互补关系分析

3.1、两者在训练中均是理论和实际联系相结合

由上文能够得知，这两种课程在教学目的上存在较大的差别，除此之外，其在教学对象以及教学方式的选择上也是大不相同的。所以在对这两者进行分析的过程中，体育教师应该采取发展的眼光来对这两者之间的关系进行分析和探讨。对这两种课程的教学方式进行分析，发现都是采取理论和实践进行结合的方式来完成教学任务。所以要在实际的教学中应该将这两者进行紧密结合来完成教学工作。在体育教学中，教师能够在课本和理论的支持下来对学生的体育理论知识进行传授，而运动训练则是可以通过练习和实践来较好地培养学生的运动技巧。

3.2、运动训练中也需要体育教学的指导

通常情况下，在运动员进行训练之前，为了有效防止运动员因为运动不规范而导致对其身体的损害，教师应该在对其进行训练之前来进行体育教学，从而较好地对运动员在训练的过程中所出现的错误进行改正。不仅如此，在教师对运动员进行运动技能培训的时候，教师也可以站在体育理论的层面来提高运动员对标准训练的重视程度，从而有效减少运动员在训练的过程中所出现的身体损伤。

3.3、体育教学中的运动训练

随着新课改进程的不断推进，我国对学生的实践能力有了更高的要求。所以教师就应该在体育教学的过程中加入适当的运动技能教学来对学生的实践能力进行培养。除此之外，学生在体育课程学习的过程中，还应该做一些运动训练，这有利于提升学生的运动实践能力，不仅如此，这还有利于学生身体素质的提升。另外，教师在体育教学的过程中对学生进行运动训练可以有效激发学生学习体育课程的兴趣，调动起学生学习的积极性，有助于让学生养成一个良好的运动习惯。

4、职业学校体育课程中体育教学和运动训练互补策略

4.1、体育教学应当合理借鉴运动训练中的教学手段

在职业学校，体育教师对学生进行体育教学主要是为了对学生的身体进行锻炼，从而有效提升其身体素质，并帮助学生养成一种良好的运动习惯。学生在进行体育课程学习的过程中也可以对运动技巧有一个熟练地掌握。所以职业学校的体育教师在对学生进行体育理论课程的教学过程中，应该借助运动训练的一些教学手段来对学生的身体进行锻炼，通过让学生进行较大的运动量可以显著提升学生的身体素质。除此之外，还可以对学生的心理素质进行有效培养。增加对学生的身体训练有利于学生朝着全面发展，从而更好地满足国家以及社会对于人才的需要。

4.2、运动训练过程也应当学习体育教学的方法

运动训练更多地是利用进行大量的运动来让运动员对运动技能有一个更好地掌握，不仅如此，还可以有效提升运动员的身体素质，但是如果只采取这样一种单一的教学方式会打消运动员训练的主动性。所以教练可以对体育教学的手段进行借鉴和运用，对训练方式进行科学合理设计，提高训练的趣味性，从而调动起运动员运动的主动性。一味采取机械化的运动训练会带给运动员较大的心理压力，这也不利于运动员对运动技能的掌握。所以运动训练学习体育教学中那些比较先进的教学手段能够起到积极的作用。

这两种课程在教学方式、对象以及目的等诸多方面是不相同的，不仅如此，这两种课程的教学效果也大不相同。然而这两种课程在教学的过程中都是采取理论和实践结合的教学方式，所以在实际教学中，教师应该把体育教学中的理论教学部分和运动训练中的实践训练部分更好地进行结合，将这两种课程的长处进行采用来对彼此的短处进行补充，从而提高职业学校的体育课程教学质量。

5、结束语

综上所述，体育教学以及运动训练这两种课程教学存在较大的区别，所以在职业学校的教师对这两者进行深入分析和探讨的过程中，需要对这两种课程的教学内容以及教学手段等进行整体分析，对其差异有一个准确地把握，然后对彼此的长处进行学习和运用。通过采取将职业院校体育教学与运动训练进行异同互补的方式来对体育教学以及运动训练教学中所存在的不足进行完善和补充，充分发挥出各自的优势，进而大大提高职业学校体育课程教学的质量，让学生在进行体育课程学习的过程中有更多的收获。