初中英语阅读教学中学生核心素养的培养

陈爱英

【关键词】 初中英语;阅读教学;核心素养培养

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）23—0099—01

初中英语阅读教学中，应重视学生学科核心素养的培养，才能促进学生的全面发展，这就需要教师在教学方法上进行不斷的改革和创新，教师同时也应注重阅读教材的选择，应符合初中生的学习需求、发展需求等，才能促进学生的全面发展。在本文的研究中，笔者主要结合自身多年工作经验提出初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的几点策略。

一、合理选择阅读教材，提升学生的理解和表达能力

阅读是初中英语教学的重要组成部分，因此，在初中英语教学中应重视阅读教学，应结合学生的实际情况对学生实施合理的阅读教学策略，在提升学生英语阅读水平的同时，更要注重学生学科核心素养的培养，才能促进学生的长期发展。在初中英语阅读课教学中，应结合学生的学习需求以及学习情况合理选择阅读教材，并引导学生渗入到阅读教材的挖掘中，从而不断提升学生的理解和表达能力。当然，在阅读教材选择的过程中，可以借助一些课外阅读资源，丰富阅读课内容，在拓展阅读知识的同时，也能够加深学生对英语知识的理解。教师在选择阅读教材的过程中，应细心选材，并深入研读文本，分析哪些阅读内容更符合学生当前的学习需求，再结合课堂设计教学活动。例如，可以选取“Different Stresses As a Teenager”为初中英语阅读课教学的素材，根据学生的实际情况，适当选取相应的内容进行深度分析。同时，在该阅读课程引入的过程中，应结合学生的实际学习情况，对其采取针对性的引导措施，加深学生对英语阅读知识的理解，进而提升初中英语阅读课的教学效率。

二、分层阅读，提升学生语感

在以往初中英语阅读教学中，由于在教学方法上缺乏创新，经常会对学生进行“统一”的教学方法，从而影响到学生的学习效率，同时也不利于学生的学习和发展，更不利于学生学科核心素养的培养。因此，在面对这种情况下，教师应结合学生的实际学习情况对学生实施分层教学，以保证阅读教学满足不同层次学生的学习需求，加深所有学生对阅读理解的同时，也能够提升学生的语感。另外，分层教学可以增强学生学习的自信心，促使其积极投入到初中英语阅读学习中，进而提升学生的学习效率。分层阅读教学的实施，在很大程度上可以改变学生的学习态度，促使学生积极主动地融入到阅读学习中，以增强学生的学习热情，在掌握阅读知识的同时，也更有利于学生学科素养的培养，对学生未来的学习和发展有着不可忽视的作用。

例如，在初中英语“How do you get to school？”阅读课教学中，对学生实施分层阅读教学。针对后进生，主要引导学生掌握阅读中的基础知识，例如，相关的词汇等，掌握词汇的阅读发音、翻译等，而对于优等生，应引导学生独立对其进行阅读翻译，同时应针对后进生提出一些与英语阅读课相关的问题，并引导学生带着问题去学习、去思考、去阅读，这样才能提升学生的学习效率，同时也能够引导学生发现阅读中的重点知识，进而提升学生的英语阅读效率以及增强学科核心素养的培养效果。

三、合理评价，培养学生学科核心素养

评价是初中英语阅读教学课的重要组成部分，在初中英语阅读课教学中，应结合学生的学习情况实施有效的评价措施，保证评价的合理性、有效性。在对一些初中英语阅读课调查研究中发现，现阶段初中英语阅读课教学中，对学生的评价存在很多问题，尤其是评价不够全面，未能对学生的实际学习情况进行客观的评价，更无法全面地发现学生学习中的问题，这样不利于学生发现自身的不足，更不利于学生核心素养的培养。在新课改不断推行下，针对学生的评价，应结合实际采取客观合理的评价，不仅要保证评价的全面性、合理性，更要通过评价让学生更为全面地发现自己在学习中的不足，同时也应引导学生掌握英语阅读的精髓，加强对学生学科核心素养的培养，才能为学生未来的学习和发展奠定基础。

综上所述，在新课改不断推行下，对初中英语阅读教学也越来越重视，然而在实际教学中，却因疏忽对学生学科核心素养的培养，进而影响到学生的学习和发展，甚至会给学生的学习带来负面影响。因此，在初中英语阅读课教学中，应从培养学生学科核心素养出发，对学生实施有效教学策略。

编辑：赵玉梅