初中语文教学有效性提升策略研究

陶芸

摘 要：语文教学对初中学生成绩和成长都有着重要的作用。作为初中语文教师应加强日常语文教学有效性的反思，并针对初中语文教学中的现状及问题进行探究，从而充分利用有效的课堂教学时间帮助学生学习到更多知识。本位针对当前初中语文教学现状进行了分析，并提出初中语文教学有效性策略，以帮助提高教师的教学水平。

关键词：初中 教学 语文 策略

引言

随着社会经济的迅速发展，人们对教育的关注越来越多，语文学习在初中阶段是关键时期，而当前初中语文教学中在一定层面上存在着不同的问题，阻碍了学生的进步与教师语文教学水平的提升。

在新课程改革背景下，对于初中语文教学来说也有了更高的要求。在新的更高要求下作为初中语文教师，应对不断当前语文教学的模式、方式等进行反思，转变传统的教学观念，才能促进其教学改革的深入以及有效性教学的提升[1]。初中语文教学有效性的提升体现在语文课堂教学中学生能更好地融入于其中，并且获得知识的方式不再是被动式而是主动的接受，学生能在课堂教学中完成积极的思考，主动与教师、同学交流，从而最大化学生学习语文知识，提升学生的人际交往能力，促进学生综合能力和素质的全面发展。

一、初中语文教学提升重要意义

传统的初中语文教学中，大多数教师的教学主要以知识的传授为主，而教师收到教育教学影响的主观性比较大。目前在初中学语文教学中面临着不同类型的问题，其对学生语文学习的实效和积极性都产生了很大程度上的影响。如初中学生想要达到认真学习的效果，良好的学习环境应排在第一位，良好健康的学习环境的营造，在学生学习语文知识中起到一定的促进作用。另外，在初中语文教学中，一些教师在课堂教学中缺乏一定的教学目标，而教学方式也比较传统，最终结果是导致教学质量低以及足学生语文的有效性降低。因而，要初中语文教学进行有效性的提升，从初中语文教学提升的意义上去探究提升策略。

二、目前初中语文教学的现状

1.教师教学观念传统，缺乏良好的学习环境

在一些外部因素的影响下，如中考，大多数的初中语文教师仍在延用传统的教学观念与模式，教学方式还是以灌输式为主;而学生在教学中只是跟随教师教学的方式，缺乏对学到的知识以及相关知识的自由探索。在日常的初中语文中这样的教学情况容易导致学生对课堂学习缺乏积极性，课堂氛围较差，使得学生学习缺乏一个良好的学习环境，最终体现在语文教学有效性不足方面[2]。另外，多数教师在教学中不能及时针对教学方法进行创新，课堂教学显得枯燥乏味，学生对语文知识的学习积极性也降低了。

2.教学方式不合理，缺乏变通

教师教育教学的方式、方法在学生学习的提升与进步方面有直接的影响作用。学生在课堂学习中受到教师观念的影响，在自主学习方面变得比较被动，不利于学生进行研究式的学习。同时，教师教学方式的不合理，缺乏变通，使得学生对教学中任务等缺乏正确的认识，在完成教师布置的任务中往往出现草草应付的现象，学生通过课堂教学不能获得更多的知识，学生学习积极性的降低，也不利于课堂有效性的发挥。

三、初中语文教学有效性提升的策略

1.明确的教学目标，转变教学观念

作为初中语文教学有效性提升的重要基础，教学目标应在教师教育教学活动展开进行明确。初中语文教学以明确的教学目标作为出发点和最终归宿，可以为教师的课堂教学活动指明方向，又可以成为教师教学效果评测的标准，因而，教师在设立教学目标时，应将教学的方法、内容等多个方面综合到教学目标中，同时语文教师应设计结构上较为合理的教学目标，既可以体现语言目标，也可以体现学习策略等非语言目标。

另外，教师在新课程改革及信息迅速发展的背景下，应积极接受新的知识，并将其融合到课堂教学中，转变以往的教学观念，以实现教学有效性的提升。

2.多元化教学方式，营造良好学习氛围

初中语文教学多元化的教学方式可激发起学生对语文学习的兴趣。在语文的学习过程中，同其他学科相比，学生在语言学习能力以及层次方面会有明显的差异，因而，教师在语文教学中应针对学生的实际情况，进行及教学与学习方式的设置。如针对学习成绩较好的学生，可在基础知识的基础上，进行其他创造力的挖掘;而针对学习成绩差的学生，首先应降低学习标准，并通过有效学习方法的沟通，结合其特点进行学习兴趣的激发，提高学习积极性。

在初中语文教学中，轻松和谐的教学氛围能够有效带动学生对语文学习的积极性与主动性。语文教师应明确教学中学生是主体地位，且教学方案应根据学生学习的實际情况进行针对性的制定，这样有利于学生语文学习的良好习惯的培养。另外，教师在教学中可适当应用激励的方法，增加课堂教学的趣味，避免枯燥乏味的现状。

在多元化的教学方式中，还可以增加并充分利用现代化信息手段，如多媒体技术。语文教学中多媒体技术的应用，可以通过声音、图像、视频等丰富的教学素材刺激，激发学生学习的兴趣，实现课堂教学的互动性和有效性，从而实现初中语文教学有效性的提升。

3.激发学生自主学习的能力

初中语文教学有效性的提升还与教师在教学中激发学生自主学习的能力有关，学生自主学习能力的培养能为其语文学习和终身学习打好坚实的基础[3]。学生自主学习能力的培养从激发自主学习的兴趣出发，首先明确学习的目的;其次是学生学习信心方面的培养;再者，教师可以通过良好学习习惯的培养，帮助学生在语文学习中掌握合理、有效的学习方法。并针对学生的实际情况进行针对性的指导，在学习方法上取长补短，不断进行调整，形成良好的语文学习策略。实际教学中，学生自主学习能力的提升为教学有效性的提升做好保障，从而实现教学目标。

结语

初中语文教学有效性的提升是教学中必须遵循的基础原则，也是教学提升的核心目标。一名优秀的语文教师应在教学中采取科学的方式、方法，转变传统的语文教学理念，才能保证语文教学有效性以及教学质量的提高。同时还应注意教学中学生语文综合能力的和素养的培养，进而在更高层次上实现初中语文教学的目标。

参考文献

[1]耿秀芝.初中语文教学有效提高学生表达能力的实践与研究[J].亚太教育，2016（06）：49.

[2]王兴鸿.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].学周刊，2018（03）：81-82.

[3]臧卉.试论初中语文教学现状及整改措施[J].中国校外教育，2018（17）：122.