高校体育游戏的开展策略研究

□ 杨波（长治医学院 山西 长治 046000）

传统体育教学中，大量的重复性训练无法有效调动学生积极性，学生的抵触心理较强。教师可以通过融入体育游戏的方法提高体育活动的趣味性，让学生能够更好地进行锻炼，提高教学效果。

1、体育游戏教学在体育中的作用体现

1.1、能更好的激发学生的体育兴趣

兴趣是学生学习的最好老师，当学生对体育有浓厚兴趣后才能全身心的投入到体育活动中，由于体育游戏多取材自现实生活，更与身边的生活点滴有着直接联系，所以学生对体育游戏有着浓厚的热情度。学生能在体育游戏活动中组成较好的游戏体验，使学生在玩游戏的过程中体验到游戏之乐趣。譬如，教师带领学生开展游戏《大渔网》的活动，教师将学生分成不同的小组分小组进行游戏活动开设，教师让学生扮演辛勤的渔民，并让学生自己制作鱼鳞衣服，扮演可爱的大小鱼。教师让学生在游戏中体会到渔民每日工作的艰辛，学生仅参与一堂课的时间就感觉筋疲力尽，教师让学生思考渔民每日的辛勤劳作。学生在游戏中更更好的体验大自然的独有魅力，更能在游戏的创造中，让学生获得益处。

1.2、提高学生学习积极性

体育课堂教学中，学生要保持较高的学习积极性，由于体育课程内容不仅很耗费体力，且部分枯燥的动作重复会让学生感觉到乏味。体育游戏活动的开设能更好的吸引学生的注意力，且学生更能在游戏活动开设之际更好参与其中，教师为学生设置符合其身心健康的游戏项目，能让学生在参与中，身心均获得锻炼，且教师与学生的协调沟通，能让学生体会到教师的关心与爱护，进而学生才能积极乐观的投入到知识学习中，学生在积极投入的过程中，能更好的实现教学的有效性。总之，体育游戏活动开设有益于教师的同时，也有益于学生，能让师生在双赢中获得更多的学习感悟。

1.3、培养学生的创造能力

体育游戏活动的开设需要以创新为主导，在教学中游戏内容的引入，能使传统课程教学的整体效果更佳，进而能让学生在趣味化游戏活动中，更好的感知知识内容。学生在进行学生的时候会感觉到疲劳，而教师引入体育游戏课程内容，能更好的调动学生的参与热情度，也能更好的发挥学生的主观能动性，使学生能在手脑并用中更好的感知到游戏的乐趣，感知到体育技能获得的趣味。另外，教师能在体育游戏活动引入中使学生具有良好的创新意识，由于体育游戏能给学生提供更多的思考空间，也能鼓励学生在问题提出中，通过游戏进行印证，进而学生能在新思维的引入中，更好的发挥出学生的创造性。

2、体育游戏的运用策略

2.1、体育游戏在准备活动中的应用

良好的准备活动是顺利开展体育教学的重要前提，是学生进行活动的重要基础。准备活动中体育游戏的引入能深化学生的学习意识，更能提高学生的学习积极性，也能活跃课堂教学氛围。准备活动可以根据教学需要分层一般性准备活动以及专项准备活动。

一般性准备活动的开展能够调动身体技能，让各部技能逐渐兴奋起来，快速投入到锻炼状态当中。

一般准备活动有慢跑、定位操等活动项目。但在活动中反复的进行开展，会降低学生的学习积极性，会让学生产生练习的厌烦感，降低课堂氛围活跃度。教师可以利用一些奔跑类的游戏展开准备活动的同时调动学生积极性。例如蛇形跑、螺旋跑、拉网捕鱼等游戏，教师使用这些活动能起到非常有效的教学效果。这些游戏不但能提升学生的肢体兴奋度，更能集中学生注意力，同时还能够有效地组织教学工作，让学生更好地投入到学习当中，能够让教师非常高效的组织教学工作。例如,听口令做相反动作的游戏和有效与无效口令的游戏等等。体游戏的形式非常多样，这些游戏既是教学内容，也是有效组织教学工作的手段。教师可以将游戏活动穿插到基本技术动作的顺联当中，让学生在游戏当中做好准备活动。

专项准备活动的使用能够帮助学生强化运动系统、呼吸系统等重要机能的运动，保障基本部分教学能够有效开展。专项准备活动当中使用体育游戏展开教学时，要选择与基本部分有直接关系的教学内容。例如，短跑技术教学中，教师可以采用叫号追人等游戏，在投掷技术的教学中教师可以组织投沙包等游戏。专项准备活动开展过程中融入体育游戏能够提高准备活动的实效性，让学生更加积极和认真地投入到准备活动当中，促使学生能够快速过度到体育课程的基本部分。

2.2、体育游戏在课程内容选择中的应用

选择体育游戏的时候需要将教学看成是课程教学的主导，由于体育游戏是教学目标完成的关键，教学过程中需要根据教学内容进行要点跟进，并能在难点教学中对体育游戏做好选择，将一些不符合教学内容的好游戏放弃，不是所有的游戏都能在教学中合理使用，需要根据课程教学要求选择符合课程教学内容的游戏项目。除此之外，教师要关注学生对基本要点的理解度，更要做好动作的规范化训练，这能更好的促使学生身心健康，也能更好的提升学生的体育意识。譬如，教学活动中学生能了解到跑步运动很乏味，教师为能让学生更好的参与跑步运动，需要在地上画一个“8”字，鼓励学生顺着画线相互追赶，并将学生分成不同的学习小组，后面的同学追赶前面的同学，若被追赶到就要受到惩罚，学生在此规则下会按照预定的轨迹奔跑，这样学生能在游戏锻炼的同时，更好的进行跑步运动，这对提升学生的游戏能力有直接影响。

2.3、体育游戏在基本部分教学中的应用

体育游戏在体育教学中占据十分重要的地位，是深化学生体育能力的重要保障。体育教学目标便是要围绕基本部分展开的，基本部分教学质量同时也是评定体育课质量的重要标准。教师能在教学中进行相关体育技能活动的游戏编创，以深化学生的体育素养。例如，在篮球运球教学中，教师可以使用保护与破坏的游戏、运球接力等游戏，在田径教学当中进行弯道跑技术训练时可以使用弧形跑或者圆形跑的游戏对学生进行锻炼。投掷项目中可以开展精准投掷、让学生能够更好地加入到训练当中。

在体育课程的基础部分运用体育游戏展开专项技能学习时，训练的内容枯燥乏味，训练效果并不理想。例如，在锻炼学生的速度时，教师可以通过开展迎面接力跑等游戏提高教学趣味性，调动学生的情绪，提高学生学习体育知识、训练体育技能的积极性。利用体育游戏辅助教学能够提高学生的积极性，在训练当中能够让学生在主动参与中提高训练强度，减少失误次数并且保持较大的运动量。虽然心率强度较大，但持续时间短，每次间隔掌握良好。一般游戏后短时间内学生便可以恢复并再次投入到游戏当中。基本游戏内容与学习内容的关系十分密切。例如先学习玩到跑技术，之后再让学生展开反复训练能够对这项技术进行有效地巩固，最后再采用圆形接力跑的游戏训练结束相关教学活动，整体效果非常明显。

2.4、体育游戏在技术技能教学当中的应用

如果一味地按照体育技术要求强迫学生进行枯燥的技能和体能训练，学生必然会产生极大的逆反心理，厌倦这样的重复性、高强度的训练。如果能够在教学中采用追逐类的游戏如接力跑比赛，趣味赛跑的活动等，能促使学生在愉悦的环境中获得体育锻炼。

在体育技术技能教学工作中，教师要正确使用游戏教学法，趣味化教学工作，提高学生学习兴趣。例如，在篮球教学当中教师可以开展一人运两球、活动篮筐等游戏加强篮球基础技能的训练。通过体育游戏活动提高教学趣味性，吸引学生更好地投入其中，使学生更好地掌握技术动作，提高教学方法的灵活性，让学生在快乐的游戏当中掌握体育技术。如，在球类教学中，教师可以根据学生身体素质以及技术水平等改变竞技规则，让学生能够在趣味性的活动中更好地锻炼体育技能，并让学生更加积极主动地投入到到训练当中。例如在中长跑教学中，如果教师让学生一味地按照竞技比赛要求展开训练，那么学生的训练状态便无法长期保持，必然会出现应付了事的问题。因此教师可以让学生展开越野跑、追逐游戏等等，让学生在快乐的氛围中完成训练内容。

2.5、体育游戏在结束部分的运用

体育课程内容结束部分十分关键，教师在教学不容忽视，此刻教师需要为学生选择一些较为舒缓的游戏项目，使学生从兴奋的情绪中解放出来，尽量让学生在情绪舒缓的过程中慢慢放松身心，使学生的身心和心理均获得放松。教师需要为学生选择幽默的游戏，这不仅能满足学生的心理需求，更能在强度选择上降低游戏的难度，使学生的身心获得放松。教师能采用智力竞赛、舞蹈动作等方式，使用这种游戏方式，能为体育游戏课程内容画上完美的句号。

3、体育游戏教学的应用要点

3.1、尊重学生主体 加强游戏互动

专业化体育项目不适用于小学体育课堂教学模式，小学体育课要让学生在轻松、愉悦的氛围中强化自身的体制，进而能在强化游戏互动的过程中实现教学有效方式的提升。游戏互动教学过程中，学生需要抛开教师的一切指挥，以教学为主导进行知识内容的概述，教师先要给学生安排合适的游戏，在充分调动学生学习积极性的过程实现教学的有效性。但教师在教学中需要起到实际作用，教师不能离开教学场地，要对学生的学习情况给予时刻的关注，并在进行教学引导的时候更好的进行知识内容的深度研究。其实学生在参与体育项目的时候更喜欢选择趣味性，由于趣味性的游戏有助于学生的身心健康。游戏教学活动中教师可以将学生分成不同的学习小组，并根据游戏内容的不同做好适度的教学调整，在游戏项目选择的时候，教师可以为学生选择一些容易学习且符合学生身体特点的游戏项目。教师在每节课需要为学生安排难度系数适中的游戏，适当的活跃气氛，教师为学生安排一些团体游戏项目，如跳大绳、老鹰捉小鸡，虽然这些游戏学生在初中、高中阶段都有接触，但不同年龄阶段接触整体的游戏感觉不同，学生能在玩的过程中更好的进行小组配合，也能更好的活跃氛围，使同学间的关系更显亲密。学生在活动的积极参与中能获得身体的极大受益，教师在进行难度系数划分的时候需要针对男生和女生体制的不同进行游戏竞赛。一般男生喜欢竞赛类的游戏项目，女生喜爱配合类的游戏项目，所以结合情况不同选择不同的游戏是很重要的教学细节步骤。

3.2、遵循针对性原则 注重总结与鼓励

教师在游戏活动组织的时候不需要太过于专业，需要跟学生说一些相关的注意事项即可，教师让学生对游戏中的事项以及相关的小情况进行了解，并让学生说出在游戏中出现的心得体会与感悟。教师要求学生通过总结了解游戏项目的实效性，继而要对敢于发言的学生给予鼓励，针对学生的具体情况对表现优秀的学生进行鼓励。教师在教学的时候需要公平对待每个学生，更要根据学生的情况对学生的成绩状况有了解，能在多鼓励学生的同时，给学生建立良好的竞争意识，使学生形成较好的身心构建。

4、结束语

游戏教学法的使用能够让学生非常有效地提高训练积极性，在主动训练当中不断提高自身体育技术，不断强化自身能力。