当前我国高校体育教育专业田径教学改革分析

□ 张展望（西华师范大学体育学院 四川 南充 637000）

我国在进行教育事业整体发展过程当中，从最开始的应试教育模式发展到今天的综合素质教育培养模式。其中不仅经历了教育体系的重大改革，同样也经历了很多全新的教学理念的认知过程。尤其是我国高校体育教学事业再进行整体发展过程当中，发展经历更为曲折。在我国建国之后，将田径教学纳入了体育学科学习的必修课程。在我国改革开放甚至是建国之后，国家在进行体育教学事业整体发展过程当中，将其视为第二教学事业，所以我国当前的体育教学事业的发展过程当中，实际上是存在着很多的问题。而我国体育专业的田径教学，实际上是在我国举办奥运会之后，受到国家的重视。甚至在我国综合国力迅速提升之后，回来还是重视如何将体育专业当中田径教学有效发展。因此，国家开始落实相应的全民体育政策。

1、我国当前高校体育教育专业田径教学改革发展现状

1.1、田径课程开设状况

田径教学是在我国建国之后开始被国家所重视，然后在田径教学事业整体发展过程当中，田径教育事业其自身具有着独特的鲜明特点。因此，在进行田径课程设计过程当中，由于当时缺乏相应的专家学者在进行后续课程设计，往往是依据田径体育项目所拥有的特点进行课程设计。而在当今我国高校体育田径教学事业发展时，田径学科已经成为了高校体育学科当中必修的一门科目，而且课程内容十分丰富。但是在我国当今课程体系，教育体系不断改革的形势下，田径学科所拥有的理论课时数目逐渐降低，而且针对于田径的专业教学科目也在不断的细化，比如在我国以前的田径教研时开展过程当中，只需要向学生进行相应田径运动的运动技巧传授即可。在后期进行整体课程改革时，在很多田径科目或者是田径运动项目当中，引进了更多的理论学科，其中就包括大学生运动损伤保护学科。所以我国当前的田径专业学科在发展时所拥有的发展条件，发展基础都是在我国当今教育体系改革形势下所建设的。

1.2、田径课程教学现状

实际上，随着我国当今田径教学事业的不断发展，田径的教学内容也在不断的丰富。尤其是我国当今的田径专业在进行课程内容设计以及课程教学开展过程中，田径的课程教学以及拥有了其完整的框架，比如当今的田径专业，在进行学科课程开展过程当中，一般都会进行技术性教学内容设计，比如有关于长跑，跳远，跳高，铅球等运动进行相应的课程设计，而且最为重要的是，我国当前的教师在进行课程传授或者是课程讲解过程当中，依然采用了传统的教学模式，为同学们进行课程教学设计，所以就有很多学生在进行体育学科学习过程当中，缺乏相应的学习积极性，而且像健身类体育项目的教学内容就十分稀少，甚至很多高校的体育教师在进行课程讲解过程当中，非常重视技术性体育项目的讲解，也就导致很多学生虽然在体育学科当中学到了很多体育知识，体育技巧。但是在实际应用过程中，所学习到的技术性理论知识，并不能够真正应用到生活健身当中，所以也就使得当今很多高校的体育教学科目缺乏一定的有效性。

2、高校体育教育专业田径教学改革策略

2.1、推行全民体育政策

实际上，随着我国当前国家以及社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，人们的安全意识以及人们的综合素质有效提升。所以人们也越来越重视如何运用体育锻炼项目来对自身的身体健康，身体素质进行相应的培养。而国家同样也是在这样的形势背景下，出台了全民体育政策，出台全民体育政策，其根本目的是为了能够更好地提高全社会的公民身体素质以及身体素养。但是当今大部分高校的体育教师在进行课堂教学或者是课程设计当中，往往忽略了国家制定全民体育政策的根本目的，很多体育教师仅仅是为了提高学生的体育学习成绩，甚至有的教师在进行课程设计和课程教学开展过程当中，以走形式的方法为同学们提供课程教学。所以为了能够更好的提高当前高校体育专业田径学科的教学效果，作为我国当前的高校，首先一定要全面落实全民体育政策，让同学们在学习体育，田径学科理论知识过程当中，对体育锻炼以及体育相关的理论知识拥有一个更深入的了解。

2.2、改善学生学习状态，端正高校体育田径学习态度

当今很多高校学生并不重视学校自身所开展的体育训练项目，甚至很多高校的体育教师，在平时课程教学开展过程当中，有很多学生并不会积极主动地参与到教师所设计的教学环境当中。所以当今的体育教师要想真正保证田径教学科目教学活动有效开展，并且学生通过田径科目提高自身的身体素质，就一定要端正学生的学习态度。而在进行学习态度端正过程当中，作为体育教师，一定要保证同学们对田径运动项目和田径学科拥有一个充分的了解，然后在课程开展过程当中，作为体育教师，一定要为学生营造一个良好的体育学习环境，这样才能够保证学生在进行体育，田径学科学习过程当中，真正投入到学习氛围中，最为重要的就是教师在课程开展过程当中，除了要为同学们进行训练项目的设计，也一定要运用游戏化教学方法，让同学们在游戏参与过程当中，能够对田径项目进行更深层次的了解，然后也通过游戏化教学环节，能够将更多的运动项目以游戏的形式融入其中，培养学生的身体素质。

2.3、教师应当对教学方法和教学模式进行有效创新

我国当前的教师在平时课程开展或者是教学内容设计过程当中，都会运用传统的教学方法，课程设计方法，甚至很多体育教师在平时课堂教学开展时依然采用的传统的教学方式，而这些传统的教学方式不仅仅会影响到教师个人的教学效果，同时也会影响到学生的学习效果。简单举个例子，当前很多高校体育教师在进行课程教学开展过程当中，所采用的教学方法被当代的高校体育教师统称为模仿法，这种方法也是传统教学方法，就是教师在课上为同学们进行相应的田径运动项目展示，然后学生通过模仿进行学习。而今种方法在我国当前的高校十分普遍，因此学生在进行体育，田径学科学习参与过程当中，会产生很严重的厌学情绪。而作为当今的体育，就是为了能够更好的改善环境，这种模式首先就一定要对自身的教学方法和教学模式进行创新，比如在平时很多田径科目教学活动开展时运用游戏化教学方法，将田径学习科目所拥有的理论知识融入其中，将同学们通过游戏的参与，对理论知识拥有更深层次的了解，同样也在很多游戏和运动参与过程当中，对体育田径的学习产生浓厚的学习兴趣。

2.4、开展以学生为主体的高校体育教育专业田径理论教学

我国当前的高校除了为学生进行实践教学活动开展外，也一定要以学生为主体，开展高校体育教育专业田径理论教学，在开展过程当中，对于我国当前的学生而言，拥有一定的吸引性，因为当前高校学生在进行体育，田径科目学习时，不论是在初中，高中还是小学，所接触到的教学形式都是在户外开展，但如果在进行体育学科整体课程设计过程当中，为学生提供课内理论课程开的，那么在一定程度上也会提高学生的学习积极性。以人为本的教学理念一直贯穿着我国素质教育的全部过程，所以在教学中应该更加重视学生的实际知识需求，以教学来提升学生对于健身的认知和重视情况，进一步全面落实全民健身和终身体育。

3、总结

本文就我国高校体育教育专业田径教学改革进行整体分析，在进行分析过程当中，首先介绍了目前我国高校体育教育专业田径教学活动开展现状，而且在进行教学现状介绍时分为两个角度进行整体介绍。其次，在进行整体分析，时针对高校当前体育田径教学活动中存在的问题进行形势的分析，通过分析，提出了解决策略解决方法，希望通过本文的仔细分析，首先能够让更多的高校体育教师认识到田径学科教学改革的重要性。其次，也希望通过本文的详细论述与介绍能够更好地推动我国当前体育教学事业快速发展。