新时代我国高职院校体育教学改革的对策研究

万山青

湖南外贸职业学院 湖南长沙 410000

目前我国不断推进体育教育事业的改革，高职院校体育教学方面受到社会的持续关注。在体育教学中，高职院校容易受传统观念的影响，不重视体育，导致体育教学师资素质不高、体育器材设备不齐全、教学方法陈旧落后，学生对体育运动不感兴趣，缺乏运动锻炼，从而高职学生身体素质低，不利于学生的全面发展。我们要认识到高职院校体育教学的重要性，不断推进体育教学改革。

1 高职院校体育教学改革的重要性

1.1 提高大学生的就业能力

随着社会经济的发展，我国大学生就业问题越来越严峻。许多大学生面临着一毕业就失业的困境。而体育教学改革不单单是大学生的身体素质的增强，更是对大学生的各种能力的培养。体育教学内容更加注重实用性，将课程与社会实践相结合，有利于学生学习专业知识和技能，从而提高大学生的就业能力。

1.2 调解各种压力

现代大学生的学习、就业、生活压力是很大。高职院校体育教学改革，使得教学观念向“健康第一”、“终身体育”、“快乐教育”转变，体育教学过程中出现很多趣味性，课堂变得生动活泼，学生可以放松心情，快乐运动和锻炼[1]。通过参加各种体育运动，学生提高了沟通交流能力，同时也调解各种压力，促进学生个性的发展。

1.3 促进学生的全面发展

高职院校的体育教学改革以学生为中心，充分考虑到学生发展的问题，转变了传统的教学观念，树立了“终身体育”的观念。体育教学方面的改革有利于激发学生对体育的兴趣，增强学生锻炼的意识，将学生身体的健康情况与体育运动思想相结合，提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。

2 高职院校体育教学中存在的问题

通过对现实社会的研究和分析，高职院校体育教学中存在不少问题，其具体情况如下：

2.1 体育教学观念陈旧落后

在传统体育教学观念中，体育一直作为学校的辅助性课程，这导致许多高职院校没有足够重视体育这门课程。体育教学观念陈旧，体育教学活动受到极大影响，阻碍了体育教学的发展，不利于学生综合素质的全面发展。

2.2 教师队伍的教学能力参差不齐

教师的世界观、价值观和言行随时都对学生产生潜移默化的影响，要培养合格的体育人才，就必须重视教师在教学中的作用。目前，在高职院校中，体育教师的教学水平参差不齐，有些教师的教学方法传统落后，对各项体育运动项目缺乏精深了解，在教学上就显得力不从心，教学质量低下。

2.3 课程缺乏实用性

现在许多体育教师往往重视课程的形式，而轻视课程的实用价值，导致体育教学流于形式，缺乏突出实践环节的教学，没有与职业生活密切联系起来，不利于培养学生动手操作的实践能力。同时，教学内容太过于单一，不能满足学生大众广泛的兴趣爱好。

2.4 教学设施不够齐全

大多高职院校体育教学场地缺乏，场地小限制了学生的运动，学生不能广泛地参与体育运动活动。学校的教学设施不够齐全，有些体育设备甚至太过陈旧，不能使用了。缺乏先进、新颖的体育器材，不能满足不同层次、不同兴趣、不同水平学生的需要，制约了学生个性的发展。

3 促进高职院校体育教学发展的有效措施

3.1 转变传统的体育观念

高职院校体育教师要转变传统的体育观念，不断更新和完善教学观念和理念。教师要坚持“以人为本”的教学观念和“健康第一”的指导思想，把学生放在整个教学活动中最中心的位置，把“终身体育”当成最终的教学目的，以此来对高职学生施以合理科学的教学引导，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，有效养成学生的良好习惯，促进学生的健康成长[2]。

3.2 优化教师队伍结构

现在高职院校的体育教师教学水平参差不齐，极大地影响体育教学工作的开展，建立高素质的师资队伍迫在眉睫。如何培养一支高素质的师资队伍？首先，高职院校需建立合理科学的评价体系，营造出一种积极向上、有序竞争的用人环境。完善的教学效果评价，把体育教学、体育科研、运动训练等工作相结合起来了，积极鼓励教师从事教育教学和科研，提高教师教学的能力。然后，要注重老教师的经验的传授和引进一批思想觉悟高、有所作为、综合素质强的青年教师，充分发挥老教师教学经验丰富，科研能力强的优势，以老教师带动新教师开展教学，不断提高教师教学水平，优化教师队伍结构。

3.3 加强教法改革，提高教学内容质量

在对教学方法进行选择时，高职院校体育教师既要考虑到具体的教学大纲要求，又要考虑到高职学生的具体情况，包括学生的心理、生理等特征以及具体文化水平，从实际出发，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生的学习能力[3]。教师要关注个体差异与不同需求，因材施教。而教学内容要符合新课程的要求，符合地区与地域特色。体育课程的开展，并不会完全依赖于场地、器材的物质条件，高职院校体育教师要因地制宜充分利用课程资源，优化体育教学内容与过程，以完成学校体育教学任务，促进学生的身心健康发展。

3.4 构建新型的体育教学模式

高职院校需开发高职体育课程资源，体育教学要充分运用多种信息媒介与器材，帮助和指导学生学习。同时教师要采取新颖、有趣的教学方法，注重课堂形式的多样化，力求生动活泼，不断增强体育教学的科学性和趣味性，激发学生的兴趣，关注学生的身心健康和终身体育的需要发展，及时更新教学手段，构建新型的体育教学模式，促进高职院校体育教学改革。

4 结语

体育工作蓬勃发展，群众体育运动积极开展，竞技体育水平不断提高。高职教师要转变传统的教学观念，提高认识，改变传统的教学模式，改革陈旧的教学方法，运用现代化教学手段优化教学过程，在教学中必须强调学生的主体地位，重视调动学生的主动性和积极性，树立学生主体性的教学思想，提高学生的职业运动技能，从而提高他们对社会职业的适应性。我们要不断推进体育教学改革，促进体育教学现代化、多样化。