实现信息技术与小学语文教学整合策略

文/王素芬，福建省永春县蓬壶中心小学

小学语文教学与信息技术的整合，是增强小学语文教学效果的有效途径。在小学语文教学中，要积极合理地借助信息技术来完成教学任务，通过激发学生学习兴趣，丰富教学内容，促进师生交流，开展专题训练以及开展教学评价等，实现信息技术与小学语文教学的完美整合，不断地促进教学效果的增强。

1 利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣

信息技术的强大的功能主要表现在动画、视频、音频等，例如语文课堂教学中的情境创设，教师的导入环节创设有趣的情境可以激起学生的阅读兴趣。因为小学生对于新奇的事物会有很大的好奇心，教师可以利用这一点创设一个情境，使学生产生好奇心。接着，进一步展开教学可以有效提升课堂效率。例如：在语文教学中学习“故宫”这一内容时，教师可以利用多媒体技术，给学生展示一个视频。将金碧辉煌的故宫展示给学生，学生看到美轮美奂的故宫，被其宏大的规模所震撼。教师在接下来教学时，学生肯定会有兴趣听讲，听听教师介绍这个壮观的建筑。学生在愉悦的氛围中，会调动自己的思维，积极去思考教师所讲的事物。思维在这种情况下，可以自由的驰骋，语文的教学，学生只有自由思考，将思维发散开来，才能真正体会到其中的乐趣所在。然而通过信息技术，创设一个有趣而且较为逼真的情境。可以有效的提升学生的积极性，让学生的思维更好的延伸。通过将信息技术与学科相结合，将生动的画面通过多媒体键技术展示给学生，可以激发学生的兴趣，学生的注意力转到课堂上，课堂的效率自然而然的也就提升了很多。

2 运用信息技术，改善教学环节

小学语文教师应该在课堂识字教学环节，阅读教学环节和作文教学的环节中引入信息技术的手段，不断提高教学的质量。首先识字教学是小学语文教学的重要环节，同时也是比较复杂的教学活动。教师可以使用计算机多媒体软件，将汉字的拼音不收以及结构框架展示出来，实现学生在自主选择基础上的学习，跟随教学课件进行读说听写的练习，提高课堂的教学效率。其次是在阅读教学的环节，阅读的主要目标就是要让每个学生都能全身心参与到学习过程中，取得更大的学习效果。在课堂教学中营造信息技术的环境，帮助学生充分的感悟搜集和分析课文的内容，实现对自主学习能力的提高。教师应当正确指导学生的朗诵练习，通过创设情景深化学生对课文的理解，从教学内容的实际出发，提高教学的有效性。最后是在作文教学环节，教师应当进行大胆的创新。实现学生在写作过程中，无论是打草稿写文章，还是检查语法等环节，都能在计算机上进行。与此同时还要使用电子媒体的写作工具，让学生能够使用图像和声音等各种形式创作出丰富多彩的写作内容。

3 运用信息技术，丰富语文教学内容

小学语文教学内容本身就比较丰富，很多内容都具有很强的色彩感和画面感，如果仅凭借教师单一的讲解，很难使小学生感受到课本内容所描绘的真实情景。而信息技术在小学语文教学中的应用很好地解决了这一问题，使教学资源更加丰富和多样化，拓展了语文教学的空间，满足小学生对知识的需求。比如在进行《九色鹿》一文的教学时，教师可以在讲解完课本内容的基础上，利用多媒体为学生展示敦煌257 窟西壁的几幅北魏作品，供学生欣赏，还可以在自习时间为学生播放《九色鹿》动画电影。这样不仅丰富了语文教学资源，还激发了学生探索语文知识的兴趣，更有助于加深学生对课文内容的理解，从而使教学效果得到提升。

4 正确引导学生利用信息技术，内外互补

现在信息技术发达，仅利用课堂上的知识传授已经不能满足教育的需要，更多的是需要以学生课外信息获取为教学辅助。针对这种学生对于信息技术的使用能力不高的情况，老师需要进行正确的引导和鼓励，如老师提供许多与课文相关的信息供学生自由进行网络查阅、让学生收集相关语用现象的广告词等等。如此，不仅能激发学生学习语文的兴趣，培养语文素质，还可以将生活与语文相联系，相互佐证，相得益彰，触动学生对社会、对生活的深层次思考，增强学生的个人主体意识，更符合学生依靠直接经验进行知识接受的学习方式。

5 运用信息技术，丰富资源

信息技术具备非常大的网络优势，在网络中能找到比教材多得多的语文学习资源，它可以丰富语文教学的资源，充分地开发语文资源，有利于学生语文技能的形成。学生在学习之前或学习过后，都可以按教师的方法来学习自己喜欢的知识，就可以突破教材的局限性，让学生的素质在信息技术与语文教学整合中得到培养。如在教学《有趣的动物共栖现象》时，笔者将有关共栖动物的种类、生活习性、特征等相关信息都事先放在服务器上，然后在教学过程中让学生自主查找关于共栖现象的知识。这样，学生既学到了课本上的知识，又在现有知识的基础上进行了延伸，也受到情感态度价值观的教育，有效地扩大了知识面，同时培养了保护动物的思想情感。总之，在语文教学中引入信息技术，不但可以激发学生兴趣，还能帮助学生突破学习难点，而且可以深化学生的思想情感，让学生获得美的熏陶，提高学生的综合素质。

总之，信息技术为小学语文教学开辟了广阔的空间，体现了信息技术与语文教学的整合。在语文教学中，只要我们选择适当的教学实际，灵活运用现代信息手段，语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果，最终更好的使学生得到的发展。