高职院校创新创业教育改革实施过程中遇到的问题及解决办法

文/罗芳，江西工业贸易职业技术学院

1 高职院校创新创业教育改革实施过程中遇到的问题分析

1.1 创新创业发展核心素养不足

创新创业是一种人才培养目标，是提升人才培养质量的一种重要方式，但并不是所有的学生都能成为创新人才，尤其是并非所有的人都能够自主创业，这既是现实社会决定的，也是由学生的综合发展核心素养制约的。创业不仅需要理想、目标和热情，更需要过硬的专业技能、较为敏锐的市场发展目光以及较为全面的综合素养。不仅要把专业学好，要在专业所属领域有更深更广的研究，还要具有相应的创新思维、求变思想、团队协作意识、沟通交际能力和敏锐的市场洞察力。这些不是学生与生俱来的，也不是每一个学生轻易学到的，不少学生因为创新发展核心素养不足，感到力不从心退出或者创业失败。

1.2 高职院校创新创业教育的持续性不强

很多高职院校开展创新创业教育改革，配备了专业辅导教师，在实施过程中却不能够进行持续的跟踪教育和辅导。不少高职院校的创新创业教育开始如火如荼，渐渐偃旗息鼓，最后不了了之。创新创业教育缺乏持续性是很多高职院校存在的问题，一个最为重要的原因是缺乏较为有效的创新创业指导制度和较为完善的监督与实施规划，不能按照较为科学合理的计划对学生进行持续有效的创新创业教育指导，无法进一步推动高职创新创业教学改革，无法培养更多的创新创业人才。

1.3 教师的综合辅导能力满足不了学生发展需求

创业不仅需要思想思维和热情，更需要在具体实践中不断强化和提升。一方面来自学生自主实践，在实践中不断感悟摸索；另一方面，也需要教师对他们进行持续有效的跟踪指导，为他们提供更多的直接经验，帮助学生进行更好的创业规划。但很多高职院校的创业创新教育指导教师没有相应的实践经验，创业指导力不从心，影响学生的创新和创业实践。

1.4 创新创业教育与学生的专业发展脱节

很多高职高职院校对学生进行创新创业教育，也把创新人才和创业当作人才培养的重要目标。但在实施过程中没有能够真正结合学生的专业，尤其是缺乏相应的专业性创新创业指导教师，对学生只能进行统一的创新创业教育，单一的从市场和创意的角度进行分析，不能真正结合学生的专业发展，无法让学生在自己专业所属的行业进行深耕。这样学生就不能从专业的角度去研究市场，从自己所属的行业发展寻找市场未来发展的动向，确定自己的创业目标，也就无法真正的培养创业型人才。

2 推动高职院校创新创业教育改革的解决办法分析

2.1 探索以创新创业能力为核心的人才培养模式

高职高专院校培养创新创业人才，注重学生的创新能力培养，提升学生的创业成功几率，探索以创新创业能力为核心的人才培养模式，构建较为完善的人才培养结构体系，以此来真正培养学生的创新创业核心素养。学生只有具有了专业核心素养，才能持续有效的创新实践，才能在创业实践过程中激发更多的活力，发掘他们的创业潜力，获得更丰富的经验，应对各种市场风险。为此，高职院校应该研究创新能力核心素养培养的有效模式，针对学生的专业和市场发展变化，不断强化学生的创业意志，增强学生的求异思维，强化学生的分析判断和预测能力，让学生能够对市场有更加敏锐的洞察力，从而准确把握市场发展的趋势。

2.2 创新创业教育注重与专业教育的有效融合

高职院校创新创业教育必须注重与专业融合，让学生学好专业的基础上，培养创新精神，在专业所属的领域进行探索耕耘发掘，调高他们的创业成功几率。创新只能在所熟悉的专业突破，创业必须在非常熟悉的行业领域开拓。专业是他们就业的基础，更是他们创新和创业的前提，只有把专业学好才能更好的就业和创业，才能在自己所属的专业及行业领域有更多大建树。为此，高职院校创新创业教育必须强化与专业的融，合在专业教学中培养学生的创新思维，在专业实践中引导学生分析市场，寻找市场的商机。为学生制定基于专业和行业发展的创业规划，开展有针对性的创新创业综合能力素养培养。

2.3 制定较为完善的创新创业教育实施发展规划

创业创新教育是一个长期的实践工程，不可能一蹴而就，一定要制定较为科学的战略规划，依照战略规划对学生进行持续有效的教育和指导。依照战略规划对学生进行阶段性和层进式指导，逐步提高他们的创新思维，强化他们的创新能力，丰富他们的创业经验。高校进一步研究和优化创业创新教育发展规划，结合本校办学实际，立足学生专业特点，围绕市场发展变化制定短期目标和长期战略实施计划，让学生在三年或四年的学习实践中得到系统有效的指导，真正培养学生的创新精神和创业能力。

2.4 构建基于协同育人的高职创新创业人才培养体系

创新创业教育改革必须注重学生的实践指导，强化学生实践体验，尤其是注重教师团队的建设。教师不仅对学生能够进行相应的理论教育宣传，更为重要的是为学生提供直接的经验和实践指导。高校设置专业教师生进行创新创业教育指导师，确保这些教师既有丰富的理论，又有相应的实践指导经验，尤其是具有一定创业经历的教师来参与学生的创新创业教育。与更多的企业和创业团队合作，尤其是与学校已经毕业的创业成功的师兄师姐进行合作，让他们进行更直接的指导和帮扶，确保创业指导教师经验更丰富，指导更有效，教育更有方，真正培养创新创业人才。

总之，新时代，我国高校教育教学改革正在进行，大众创业、万众创新的时代已经来临，高职院校不仅要培养职业技能人才，更要注重学生的创新思维和创业精神，让学生具有更强的创新能力，鼓励更多学生自主创业，为学生就业发展创业提供更多的指导和选择路径。