中学班级物质文化建设的问题与对策研究

摘 要：物质文化是中学班级文化建设的重点，保证中学班级物质文化建设对于提升中学班级整体文化建设水平起到非常重要的作用。但是不可否认，中学班级物质文化建设还存在一些问题，对于中学班级物质文化建设效果也有很大的影响。特概述这些问题，同时根据各项问题制定解决对策，推进中学班级物质文化建设顺利开展。

关键词：中学班级;物质文化建设

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）35-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.164

从中学班级文化建设的角度出发开展物质文化建设，能够保证教师和学生对中学班级潜藏的文化内涵和基础教育模式等方面有所掌握，这对于学生身心健康发展和素质水平提升等也起到非常重要的作用。对于中学班级物质文化建设过程中出现的问题，还需要相关人员针对中学班级物质文化建设问题制定有效改善对策，确保物质文化建设能够满足中学班级现有文化变革要求。

一、中学班级物质文化建设中出现的问题

第一，很多中学班级在进行物质文化建设时并没有考虑物质文化环境，造成中学班级物质文化建设不合理。而且广大师生过度重视应试教育，造成物质文化环境建设水平低下，影响中学班级物质文化建设的合理性，难以满足当前我国教育行业文化发展属性。

第二，由于师生物质文化思想薄弱，仅采取传统模式进行中学班级物质文化建设。中学班级物质文化建设创新力度不高，继而导致物质文化建设与中学班级综合发展要求失衡。而且班主任没有对整个班集体物质文化建设提出合理建议，造成学生主体性发展水平薄弱，大大限制了中学班级物质文化建设工作的开展。

第三，很多中学班级在开展物质文化建设时，没有考虑中学班级实际文化素养。广大师生仅凭自身意愿开展物质文化建设工作。长此以往必然导致中学班级物质文化流于形式，影响中学生道德品质和综合素质涵养。而且中学班级还缺乏强有力的凝聚力，广大师生在物质文化建设过程中意见不够统一。而且中学班级所开展的物质文化建设缺乏实践活动支持，该项文化建设与我国教育行业发展要求失衡。

二、解决中学班级物质文化建设问题的对策

（一）创设良好的物质文化环境

在中学班级开展物质文化建设之前，应做好物质文化环境建设工作，保证广大师生心无旁骛地开展中学班级物质文化建设工作，确保中学生全面感受物质文化的熏陶。而且在物质文化环境建设时，不仅需要考虑中学生对物质文化的心理诉求和物质文化建设内涵，还应凸显物质文化主题，保证中学生在相应环境下掌握各项物质文化，共同建设中学班级物质文化。比如在开展物质文化建设时，教师可以要求学生结合物质文化建设要求对整个班集体实施有效布置，同时保证班级整体布置效果与物质文化主题交相辉映，确保学生能够在相应环境中开展物质文化建设，有效避免中学班级物质文化建设问题。

（二）强化教师对物质文化建设指导力度

为保证中学班级物质文化建设顺利开展，教师就应针对中学班级物质文化建设要求和当前我国教育行业综合发展形势，对班级物质文化建设实施有效指导。必要时还可帮助中学生制定标准化物质文化建设方案，要求学生严格遵循教师指导开展中学班级物质文化建设，将中学班级物质文化建设出现问题的几率降到最低。如在开展班级物质文化建设时，教师就要结合自身所掌握的物质文化知识，对现有的物质文化建设模式实施优化调整，同时还可强化中学班级物质文化建设的评价力度，及时处理中学班级物质文化建设过程中不合理之处，使中学班级物质文化建设能够满足当地教育行业各项文化发展要求。

（三）整改物质文化建设中形式化因素

对于中学班级物质文化建设中形式化因素来说，教师应对各项形式化因素展开深入分析，之后要求广大师生按照物质文化建设要求调整相应建设工作中潜藏的形式化因素，避免中学班级物质文化建设流于形式，进而彰显中学班级物质文化内涵。教师要在中学班级物质文化建设要求的支持下制定一系列班纪班规，约束中学班级物质文化建设，及时解决中学班级物质文化建设问题。如在物质文化建设过程中出现问题时，就需要教师或者班干部利用相应班纪班规，处理中学班级物质文化建设时出现的问题。遵循以人为本的原則，对中学班级物质文化建设流程实施有效改革，控制各项形式化因素对中学班级物质文化建设产生的影响，强化中学班级物质文化建设效果。

综上所述，中学班级物质文化对中学班级文化现象传播起到无可替代的作用，教师要逐步提升中学班级师生行为规范，确保中学班级向更加合理的文化方向发展。

参考文献：

[1]王翠翠.高中班级文化建设的现状与对策研究[D].延边大学，2018.

[2]温超峰.中学班级文化建设的现状调查及对策研究[D].福建师范大学，2014.

[3]张明钊.职业中学班级文化建设调查研究[D].河北大学，2012.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：刘雪明（1962.12— ），男，汉族，甘肃酒泉人，中教高级，研究方向：数学教学及学校管理。

课题项目：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《城乡结合部学校初中班级文化建设的行动研究——以酒泉育才学校为例》（课题批准号：GS【2018】GHB2329号）阶段性成果之一。