中学生爱国主义教育现状与对策探究

摘 要：初中思想品德课程标准中明确指出，培养学生热爱集体，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义等。中学生的人生观、价值观、世界观正处于形成的过程中，渗透爱国主义教育是非常有必要的，其能够更好地引导学生认同中华文化，弘扬民族精神。为此，对当前的中学生爱国主义教育进行研究是非常迫切的。

关键词：爱国主义;德育;专题教育

中图分类号：G63 文献標识码：A

文章编号：1673-9132（2019）35-0100-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.094

爱国主义是我国民族精神重要的组成部分，我国自古就有爱国主义的传统。作为民族精神的核心，爱国主义精神的有无关系到我国广大的中学生将来能否真正成为社会主义现代化事业的建设者和接班人，也关系到中华民族的伟大复兴。为此，现将从中学生爱国主义教育现状及成因入手，对如何更好地开展中学生爱国主义教育进行研究。

一、中学生爱国主义教育现状及成因

当前，各中学在爱国主义教育方面都有一定的成效，但也存在着一些具体的问题，比如爱国主义教育流于形式，教育内容过于肤浅等。

（一）爱国主义教育流于形式

尽管国内中小学都会在重大节日前设计和组织学生参加集体活动，如学雷锋做好事、去烈士陵园缅怀先烈、集体观看爱国主义题材电影等。活动形式增多，但实际效果却有限。原因在于多数学生不能真正领会这些节日的意义，使学生因为参与目的不明确，实际上受到的教育十分有限。同时，在学生看来，这些活动是学校发起和组织的，自己参与这些活动是不得不为之的行为，这也导致了学生的参与程度不深入。这便是当前国内学校组织学生进行爱国主义教育过程中暴露出的教育流于形式的问题。

（二）教育内容过于肤浅

审视目前国内中小学爱国主义教育的内容，存在着教育内容过于肤浅的问题。作为爱国主义教育活动而言，应当达成“知、情、意、行”的目的，然而实际情况却是，因为其中的“情、意、行”难以实现量化评价，使得爱国主义教育活动在实践过程当中经常被简化处理为“知”，也就是教师仅仅满足于让学生了解爱国主义的相关内容，却未能帮助学生形成爱国主义的积极情感。

二、如何更好地开展中学生爱国主义教育

在中学生中开展爱国主义教育，要对社会重大事件保持高度关注，借助社会重大事件为学生安排专题教育内容，注重引导学生养成良好的行为习惯。

（一）对社会重大事件保持高度关注，借助社会重大事件为学生安排专题教育内容

正如爱因斯坦指出的那样，无论是从事哪一种学习活动，当主体对所学的事物产生浓厚的兴趣之后，其学习效果也能得到保障。因此，基于提升学校爱国主义教育活动实效性的考虑，教师应当通过调研的方式，对学生的兴趣和关注点加以了解和掌握，并在此基础之上设计爱国主义教育活动内容。同时，教师应当注重将知识传递并融入爱国主义教育活动之中，这样将达到更为理想的爱国主义教育目的。此外，教师应当认识到社会重大事件往往能够引起学生的关注，并借助社会重大事件为学生安排爱国主义专题教育内容。如，2010年在上海举办的世博会，可以作为一个对学生进行爱国主义教育的良好契机。可以让广大学生了解，虽然我国早在第一届世博会就参与其中，并获得多项金银奖。但与西方国家在世博上展示的先进科技工业成果不同，我们的展品多为手工业品及轻工业产品，例如茅台酒、茶叶、瓷器及丝绸等。由此我们可以让学生们明白他们肩负着赶超世界工业强国的重任。

（二）注重引导学生养成良好的行为

在相当一部分学生看来，爱国主义这件事对他们来说过于遥远，只有那些事关国家、民族的大事方可以同爱国主义联系起来。因此，教师应当让学生意识到，爱国主义并非仅是家国层面的事情，个人的言行举止同样可以体现一个人的爱国情怀。考虑到这一点，教师应当注重引导学生养成良好的行为，使学生能够在日常生活当中自觉规范自己的言行举止，如在升国旗时专注地行注目礼，积极参加国防教育活动，等等。

（三）组织开展爱国主义主题实践活动

为了进一步推进爱国主义教育，教师应该积极组织开展爱国主义主题实践活动，只有在实践活动中，学生才能真正做到从思想上、行动上更加一致，做到知行合一。比如，可以带领学生参观革命纪念博物馆，带领学生访问老红军，去烈士陵园扫墓等。在这些实践活动的过程中，学生能够真切地认识到今天的幸福生活是无数革命先辈浴血奋战、献出生命才换来的。这样的实践活动要远远胜于简单的口头说教，效果要远远好于耳提面命。如此爱国主义教育才能不再停留于表面，而是真正触及学生的灵魂。

综上所述，通过对爱国主义教育的研究，广大教育工作者应当认识到：爱国主义教育不是口号，而是一项长期的工程，是一个需要不断坚持的教育内容，也是一个需要不断创新的内容。唯有推动爱国主义教育活动实现形式的创新，方才能实现对学生参与热情的有效调动，这样便能让爱国主义教育活动收获预期的目的。

参考文献：

[1]郑小波.浅谈“核心价值观”指引下的中学生爱国主义教育[J].科学咨询（教育科研），2017（4）.

[2]刘宇鹏，杨怡萱.新媒体视域下开展中学生爱国主义教育初探[J].采写，2016（1）.

[3]蒋喜军.对中学生开展爱国主义教育的必要性及途径[J].甘肃教育，2017（5）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：李玲琴（1982.1— ），女，汉族，甘肃夏河人，中教一级，研究方向：思想政治教育。

课题项目：本文系2018年度甘肃省教育科学规划“十三五”课题《民族地区高中生爱国主义教育问题研究——以甘南藏族自治州为例》的阶段性成果，课题立项号：GS[2018] GHB4025。