应用型本科院校大学生就业力现状分析与提升路径思考

关键词 本科院校 化工类专业 就业力

作者简介：杨娜，上海应用技术大学。

中图分类号：G456                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.12.184

我国高等教育进入大众化阶段以来，高校毕业生，尤其是本科毕业生的就业问题已经是当今社会最为关注的问题之一。对于一些拥有较响名气的综合型大学，以及一些精准定位的职业院校来说，就业问题相对容易解决。而对于应用型本科大学，尤其是化工专业的学生来说，就业问题显得尤为复杂，且相关研究较少。

一、应用型本科院校化工类专业大学生就业力的构成

“就业力”是由英国学者Beveridg在1909年提出的。《维基百科全书》中将“就业力”（Employment Competence）解释为“能获得初次就业、保持就业以及在必要时获得新就业能力”，简而言之就是指个人获得及持续完成工作的能力[1]。因此，大学生的就业力不仅仅是指在校期间或是毕业前夕大学生所具备的短期求职能力，而是包含更为广泛的，持久性的求职技能和支撑职业发展的能力。化工类专业大学生的就业力至少包含以下几种能力：

（一）专业能力

作为理工科相关专业的大学生，掌握扎实的专业知识和技能是求职就业的基本要求。尤其对于应用型本科院校化工类专业的学生来说，需要具备坚实的学科基础和专业基础，完成并达到认识实习、生产实习、毕业设计等实践环节的考核要求。

（二）通用能力

應用型本科院校化工类专业学生的通用能力与其他大学生并无不同。可包含计算能力、理解能力、认知能力、倾听能力、自信心、沟通能力、外语能力、自我管理能力、团队合作能力等基础能力。而这些能力无论任何学校、任何专业的学生来说都是至关重要的个人特质能力。

（三）运用新技术能力

运用新技术能力之所以成为构成就业力的重要组成部分，是因为当今世界正处于知识大爆炸的时代，任何学科，任何专业的从业者都必须具备不断学习、不断更新个人技能的能力。换言之，要有适应新环境、新技术、新岗位的自我更新能力。

（四）自我发展能力

从事任何行业和工作既存在机遇，也会有制约因素。应用型本科院校化工类专业大学生应具备实现职业生涯规划的能力。结合自身特长等个人特质，综合分析自身优势和不足，用发展的眼光看待所处行业与岗位，拥有制定不同时期自我发展方案的能力。

二、应用型本科院校化工类专业大学生就业力现状分析

（一）应用型本科院校化工类专业大学生就业力现状

1.专业知识和通用能力结构缺失

应用型本科院校化工类专业大学生的专业知识和通用能力的结构缺失主要表现在学习能力不强，专业知识储备不充分，实践能力欠缺。而这些恰恰是用人单位最为看重的就业能力[2]。相当一部分学生在校期间认为专业课程不需要扎实掌握，到了工作单位后自然会有企业培训，因而基础知识薄弱。认识实习、生产实习常常走马观花，抱着完成任务的心态消极对待。基础知识和实践技能的薄弱自然导致通用能力的缺失。理解能力、计算能力、沟通能力都没有得到良好的操练，个人特质无法与行业内的优秀人才比肩，进而无法得到用人单位的青睐。

2.毕业求职准备不充分

很多大学生认为就业仅是大四学生的工作，在未升入大四之前，丝毫不需要为就业做任何准备和筹划。而这种心态往往导致学生前三年浑浑噩噩，消极度日;待升入大四后，才发现自己毫无准备，简历无话可写。一方面心急如焚到处奔波投送简历，一方面临时抱佛脚，为应对笔试面试恶补专业知识。近些年，化工类的企业招聘岗位繁多，公司发展前景大好，但许多用人单位无法完成每年应届生招聘任务，众多岗位空缺。究其原因，部分应届毕业生的综合素质无法到达企业最低用人标准。

3.心理品质薄弱

本文所列的化工类专业大学生的就业力组成中，心理品质作为通用能力的一种并未单独列出。而此处把心理品质单独列出，是由于很多化工类专业大学生，即使具备大多数就业力，如专业知识、沟通能力、计算能力、分析能力、沟通能力等，但由于缺乏优秀的心理品质还是导致职业生涯受阻。用人单位看重的优秀心理品质主要包括诚实守信、上进心、吃苦耐劳、团队合作、爱岗敬业、责任心、应对压力的心理承受力等。而这些能力不是一蹴而就的，无法靠临时抱佛脚等侥幸心理获得，因此是影响化工类专业大学生就业的重要因素。

4.欠缺职业生涯规划

高校化工类专业招生一志愿率较低是全国高校（包括985和211高校）面临的一个不争事实。清华大学教授曾坦言“化学化工学科对青年一代的吸引力正在减退，令人担忧。”因此，对于本身对化工类专业不感兴趣的大学生来说，按时完成基本的课业工作都已不易，更少有学生会主动规划自己的职业生涯。甚至许多学生从未探索过自己的兴趣、能力、特长等个人特质，进而导致学生从业时盲目跟风，频繁变动岗位，缺少核心竞争力。

（二）应用型本科院校化工类专业大学生就业力现状成因分析

1.就业环境的多变

一方面就业环境的多变性增强，大学生们无论学校和专业如何，都由原本的被动分配发展到主动选择，选择变多反而使得部分学生迷失方向。化工类专业学生许多第一志愿不喜欢化工相关专业，因此在求学过程中就放弃了许多该专业领域应具备的专业知识和通用技能，就业时缺乏核心竞争力。

2.就业观念的转变

当代大学生求职就业往往对自己期望较高，极少人甘愿脚踏实地从基层做起。对可以胜任的工作过分挑剔，对少数岗位心存执念。比如制药类专业的学生一心只想到医院药房等较为体面的单位上班，而不愿从药厂基层实验室岗位做起;再比如环境类专业学生，许多想到环保局或环科院等事业单位工作，却不愿接受现场工程类项目工作，怕苦怕累怕工地。这部分学生往往不能准确评估自身价值，定位偏差，进而使得工作岗位转换频繁，职业生涯断断续续，没有积累。

3.综合素质的欠缺

在与用人单位的交流中发现，企业较为看中的是学生的综合素质能力，即解决问题的能力。化工类专业学生整体较为踏实本分，吃苦耐劳;但也正因如此，缺乏协调工作，随机应变的综合素养，使得企业在用人过程中，需要花费大量时间和人力引到大学生融入企业文化，与人沟通以及团队合作。在遇到困难和压力时，很大一部分学生难以应对，缺乏持之以恒的耐心和高压下工作的能力。

4.专业培养的偏差

应用型本科院校注重培养学生的实践能力，化工类专业学生在校期间也接受了一定量实习实践的培养与训练。但依旧有大部分学生因缺少自我觉察能力，未做好职业生涯规划，使得在校期间的实习实践流于形式，应付了事。高校作为培养单位，往往重视专业上的指导，容易忽视对学生择业观、成才观、艰苦创业等的教育引导，在学生世界观、人生观、价值观的形成过程中缺乏助力。

三、应用型本科院校化工类专业大学生就业力提升路径

（一）优化专业技能培养：提升学生综合能力

应用型人才需要具备扎实的专业知识储备和应用专业知识解决实际问题的能力。大学生的就业能力应主要由高校培养。作为应用技术型本科院校，在努力提高教学质量，培养一线工程技术人员的同时，一方面注重培养学生实践操作能力和创新能力，拓宽学生就业渠道。另一方面，加强学生择业观和成才观的引导教育，树立正确的世界观、人生观、价值观;增强学生就业信心和适应度，培养学生艰苦奋斗的思想和勇气。化工类专业学生的工作环境大多数较为艰苦，但行业发展前景良好，培养单位应引导学生吃苦耐劳，从基层做起，积累经验;根据化工专业的学科特色和优势，结合学生特点与特质，明确就业导向，将培养重心的天平由单纯的专业技能教育向通用能力提升的方向倾斜。完善就业指导体系，将就业指导课程与专业课程有机结合。

（二）推进职业生涯规划：结合企业用人标准定位

学生的就业力应符合企业用人标准有针對性的提升。职业生涯规划与就业指导是大学生人才培养体系的重要环节，也是素质教育的重要组成部分，对大学生完成本科教育、顺利就业、获得良好职业发展和职业生涯成功至关重要。应用型本科院校开展生涯教育时，应根据企业用人需求有针对性推进。有研究表明，用人单位对应用型本科院校毕业生就时首要看重的是毕业生的自我管理能力，其次是适应工作需要的可迁移能力，再次是专业知识和技术水平[3]。其中企业对化工类学生最为重视的就业能力分别是团队合作能力，对专业知识的运用能力，职业素养，自我管理能力以及实际动手能力[4]。因此，高校开展职业生涯规划应该培养学生在自我认知充分的基础上选择行业和职业目标。可通过举办生涯教育讲座、编撰化工类专业学生生涯手册、开展团体辅导等具体方式，启发学生换位思考，从用人单位角度，合理规划职业生涯，掌握职业生涯发展策略。

（三）创新就业指导思路：建立校企合作平台

应用型本科院校应充分利用化工类专业的办学特色，办学优势和社会影响力，拓展学生就业渠道，创新就业指导思路。一方面努力将企业“请进来”举办校园专场招聘会，开展实验技能大赛，人力资源求职面试讲座等。另一方面，鼓励学生“走出去”，走访行业内优质企业，参观实习基地，直观深入的了解企业人才需求状况，提供实习就业平台。此外，要拓宽与企业的合作模式，加强共建力度，高校可与企业共同摸索订单式培养模式，减少学生入职后的磨合期。同时尝试教育教学改革与市场需求相契合，增强专业课程选择弹性，加强实践环节的能力训练。

参考文献：

[1]邓云涛，何瑾.构建以提升大学生就业力为核心的高校“发展型”奖助体系的若干思考[J].学校党建与思想教育，2012（5）.

[2]陈根.大学生就业力的现状分析与提升路径[J].学校党建与思想教育，2010（3）.

[3]经晓峰，乐晓蓉，陈勇等. 技术应用型高校毕业生就业质量的影响因素与评价体系研究[J].上海第二工业大学学报，2013（30）.

[4]陈静，骆玉丽，施宇翰，等.化工专业应用技术型本科生就业能力培养的思考——以上海应用技术大学为例[J].化工高等教育，2017（6）.