孩子的座位，家长的焦虑

赵刚 李学义

今年10月，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1834名中小学生家长进行了一项调查，显示73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过，66.6%的受访家长认为座位对孩子的成绩影响大，71.1%的受访家长认为有必要担忧孩子的座位问题。

湖南省娄底市初三学生家长贺研（化名）告诉记者，她的孩子在班里的座位是第一组第4桌，教室靠前偏右的位置，“我觉得孩子的座位还可以，还好没有坐窗户边。我家孩子玩心重，上课时注意力容易分散，我最担心他坐窗户边的座位了。”

家长要从根本上关心孩子，而不仅仅是关注座位问题

正常来说，老师为了保证班里纪律好、学风好，排座位时一般会采取4种做法：一是安排个子矮、视力差和不大听话的学生坐前面;二是安排听话、个子高和视力好的学生坐后面;三是搭配学习相对好一点儿的和学习相对差一点儿的学生同桌（双人桌）;四是每月轮换或重新排座位。

不正常来说，在片面追求升学率的应试教育中，有的老师按学生成绩的高低排座位：学习好的坐前面和中间，学习差的坐两边和后边。还有一种不正常的做法，就是座位“终身制”，一学期甚至一学年也不调换座位。

家长一般都希望孩子往教室前面坐，希望老师给自己的孩子安排一个学习好的同桌，怕孩子坐在窗边分神，坐在角落里淘气，坐在后面听不清、看不清而影响成绩，怕同桌是差生带坏自己的孩子……家长的这些担忧无可非议。

但实事求是地讲，班级座位与学习成绩没有必然的联系，只是与学习成绩相关的一个次要因素，而且还是外因。影响学习成绩最重要的因素是孩子内心的学习动力，即内因。因此，家长要在学习目的、学习态度、学习毅力、学习兴趣、学习劲头等主观因素方面多关心孩子。只要孩子的学习目的明确、态度端正、意志顽强、兴趣浓厚、劲头十足、有自控力，无论孩子坐在班级什么位置，学习都不会差;反之，坐第一排也没什么意义。

如果孩子的座位不合适，怎么和老师沟通

孩子在班级的座位合不合适，最有发言权的是孩子本人。建议家长先问问孩子，如果孩子没有不适的感觉，家长就没有必要过问，更没有必要焦虑。如果孩子觉得座位不好，家长要重視起来，并与孩子沟通，问明情况，尽可能先做好孩子的思想工作，消除孩子对老师可能产生的误会，不要因为座位影响孩子的学习，并且耐心疏导他的情绪。

同时，家长要选择恰当的方式与老师沟通，了解对方的想法，同时说明自己的目的。老师大多是通情达理的，如果不是什么原则问题，会尽量满足家长的需求。通过亲师沟通，能够使家长和老师增进了解，加深友谊，相互更好地配合工作。

在亲师沟通的基础上，有时还有必要请老师与孩子沟通，进一步做好孩子的思想工作。老师如果觉得孩子调换座位的理由充分合理，不是无理取闹，就会尊重孩子的想法，相应做出调整。这样，不仅密切了师生关系，也密切了家校关系。

综上，对于孩子的座位问题，家长有必要担忧，但没有必要焦虑，不要孩子还没有感到不适，家长就先开始焦虑了。家长关心孩子，重点要关心什么方面，才是家长应该深思的问题。