创设和谐育人环境 提高学校德育实效

周鹍

【关键词】 德育;环境;氛围

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0037—01

孔子说过：“其身正，不令而行。”要“正人”必先“修身”，修身就要以德育为先。这就要求我们在日常的教学中突出道德教育，让德育无时无处不在。其中环境对一个人的成长起着至关重要的作用，中学阶段的成长环境对学生成人后的人格、道德形成具有长远的影响，所以教师应通过创设和利用有教育意义的情境，对受教育者施加积极影响的德育环境、情感和实践教育。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、改造物质环境，建设优美校园

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。一个布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展必然产生巨大的影响。活跃的校园文化与和谐的人文氛围，对提高学生的综合素质，发展学生的个性特长，促进学生的心理健康都发挥着重要的作用。

一个规划布局合理的校园，既整齐美观，又大方实用;既着眼于近期使用，又考虑到长远的发展。校园内的各种教育园地、橱窗以及校道走廊等的标语牌内容、宣传画的设置，无不传达着对学生成长的教育影响作用，因而要努力创造良好的校园文化、人际环境，在潜移默化中使学生受到感染。良好的环境，是学生愉快学习、快乐玩耍、健康成长的摇篮。环境优雅，我们的心灵就会变得美丽;环境脏乱，我们的心灵也会受到污染，这就是我们常说的环境育人。因此，我们首先要为学生营造一个整洁、优美的外部环境。通过优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，从办学观念、学校历史、师生规范、校园标识等方面综合考虑，制定校训、校标、校规等，形成具有鲜明特色、统一和谐的校园形象，促使学生在优美舒适的环境中奋发向上。

二、创设德育环境，营造良好育人氛围

當前，随着社会主义市场经济的建立和深入发展，我国的政治、经济、文化、教育、道德等方面也发生了前所未有的变化，人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求也出现了多元化趋势。道德作为建立在一定社会经济基础之上的一种社会意识形态，必将随着社会的进步而发展，随着经济生活的变革而变革。在社会日益趋向现代化的进程中，教育不可避免地卷入高速运转的社会机制，这就要求要不断适应社会变化的趋势，形成与时俱进的德育氛围。

1.以德育为先导，开展经常性教育。人的正确思想和行为不是先天就有的，而是靠后天的教育养成的。研究表明，个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明行为习惯开始到伦理道德，再到政治思想，最后上升为人生观、世界观这一轨道行进的。可见，高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础，所以，思想品行教育应是学校德育的中心任务，要常抓不懈，培养学生学会做人、学会生活、学会学习、学会创造。

2.以说服教育的手段，开展适应性教育。教育说服法是通过“晓之以理”启发和引导学生自觉地接受社会道德行为准则，改正错误的道德观念，从而指导道德行为的一种教育方法。现代心理学认为：“教师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机，推动道德行为 。”因此，如果学生对教师讲的道理不能理解和接受，压制和强迫不但不能取得预期的教育结果，还会产生负效应。这时，教育说服法就更显得必要和重要。教师可以充分利用主题班会、思想品德课、座谈会等形式，开展说服教育。

3.以优化舆论环境为方式，充分发挥舆论的威力。我们不难发现这样的情况：有的学生，班主任批评不听，任课老师批评不听，却怕集体的舆论。这种社会压力，常对个人的行为产生一种威慑的力量，学校或班级一旦形成一股正确强大的舆论，德育工作的开展就容易得多。培养正确的舆论，一是应该加强正面引导，使学生在理论上、思想上明确是非观、荣辱观、美丑观，并在实践中提高识别和抵制各种错误影响的能力;二是坚持以先进促后进的原则，维护正气，狠刹歪风邪气，始终把舆论引向正确的方向;三是引导学生正确对待舆论，促使外因通过内因起积极作用;四是利用一切可以利用的舆论阵地，充分发挥舆论的威力。

编辑：郭裕嘉