对提升我国大学排球高水平运动队整体实力的探讨

黎宇翔 刘菁

摘  要：为进一步增强大学排球高水平运动队（本文以下简称大学排球队）整体实力，在全面提高综合素质的前提下，应以提高集体战术水平为侧重点。一方面，从不同水平的排球队的比较来看，提高集体战术水平对增强整体实力具有重要意义;另一方面，从大学排球队的特点来看，以提高集体战术水平为侧重点，比较符合实际情况。为了有效地提高整体战术水平，必须从实际出发，有选择地训练和运用适宜的战术。针对大学排球队存在的不足，应在如何“补己之短”和“抑彼之长”问题上多予以考虑。

关键词：整体实力  集体战术  侧重点  补己之短  抑彼之长

中图分类号：G8                                     文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）11（a）-0026-03

改革开放以来，中国大学生排球运动得到了很大的发展。2004年，北航男排冲进甲A，标志着大学生排球水平有了显著的提高，表明大学生排球运动的发展具有很大的潜力。如何充分发掘这种潜力，进一步提升大学排球队的整体实力，是一个值得研究的重要课题。

1  从不同水平排球队的比较分析看，应把提高集体战术水平作为侧重点

在排球比赛中，技术、战术、作风、体能及心理状态是比赛中取得优异成绩不可缺少的5个方面。这5个方面，既体现于运动员个人，又体现于球队整体，且缺一不可。一支优秀的排球队，队中的每一名队员的个人能力都应该是很好的，而且每个人之间的配合也应该是很默契的。个人能力不够，一味地追求技战术配合的球队，只能是纸上谈兵，无法有效地提升球队的整体水平。个人能力很强，却缺少配合，各自为战，到头来也只能使球队成为一盘散沙，缺乏应有的战斗力。因此，个人技术力量和集体战术力量两个方面共同构成一支排球队的整体实力。其中，运动员个人的身体素质和技战术水平是一支球队或为强队或为弱队的基本标志，而集体战术水平则是隐含的强弱因素。从这一角度来衡量同一层次排球队的整体实力，大致分4种情况（见表1）。

一般来说，表中从强至弱4种情况的球队在排球比赛中的胜负会有以下几种表现。

A：甲和丁相遇时，甲必胜丁，而丁欲胜甲则基本無可能。

B：甲和乙或丙和丁相遇时，甲胜乙，丙胜丁，而后者欲胜前者的可能性极小。

C：甲和丙、乙和丁相遇时，甲胜丙，乙胜丁，而后者欲胜前者则基本无可能。

D：乙和丙相遇时，胜负情况比较复杂，鹿死谁手难以预料。

上述几种胜负表现中，A、B、C这3种的结果多在预料之中。A表现是因为甲无论是在个人技术力量上还是在集体战术力量上都强于丁，甲和丁两支球队的整体实力差别过大，因此甲必然能胜过丁。B表现中有两组比较，即甲和乙，丙和丁。这两组比较中有个共同点，其都是个人技术力量相同，甲乙同强，丙丁同弱，而甲却能胜乙，丙能胜丁，这完全是因为双方的集体战术运用情况不同，甲所具备的集体战术力量明显强于乙，而丙则完全强于丁，因此，这充分说明在排球比赛中集体战术的重要性。C表现同样有两组比较，甲和丙，乙和丁。这两组比较中虽然双方集体战术力量都为强或弱，但个人技术力量差别很大。这说明一支球队在个人技术力量为弱的情况下，如果不能有效地从集体战术方面优于对方，则必败无疑。这也从反面印证了排球比赛中集体战术的重要性。

D表现是一种最令人感兴趣也最具研究价值的胜负现象。按照一般的标准，即从基本力量估计，乙应为强队，丙为弱队。可在实际的比赛中，乙有时并未显示其强，丙有时也未显示其弱。究其根本原因，是由于丙队中集体战术提升了个人力量，从而提升了整体实力，而乙队中不仅没有提升反而削弱了个人力量，遂使双方在比赛中形成了势均力敌的态势，这就给一般意义上的弱队战胜强队提供了现实的可能性。北航男排冲进甲A，可以说，除了北航领导和北航体育部领导对排球的高度重视以及教练的严格管理和科学训练等这些重要原因外，比赛中集体战术运用出色也起了至关重要的作用。

因此，本文认为，在全面提高综合素质的前提下，把提高集体战术水平作为提升大学排球队整体实力的侧重点应为首选方案。

2  排球规则以及大学排球队的特点，要求把提高集体战术水平作为侧重点

2.1 从排球比赛的规则来看

排球比赛的3次击球规则和同一个队员不能连续击两次球的规则，较大地限制了优秀运动员才能的发挥。熟悉排球的人都知道，一支球队在比赛中，如果没有好的一传做保障，再好的二传也无法组织起有效的进攻。如果没有二传传出稳定合适的球，再好的攻手也无法发挥其进攻的才能。然而在足球和篮球比赛中，集体战术虽然也十分重要，但却并不妨碍一个身体素质和技战术比较全面的高水平运动员甚至可以单打独斗直到得分。C·罗纳尔多和科比凭借个人水平淋漓尽致的发挥完全可以主宰一场比赛，而这样的情况在排球运动员那里则是无法实现的。排球比赛的这一特点充分说明，排球运动员的个人水平特别需要通过集体的配合才能最大限度的展现出来，集体战术的重要性不言而喻。可以说，集体战术是排球的灵魂，集体精神是一支优秀排球队的“队魂”。

2.2 从大学排球队运动员的情况来看

大学排球队队员多来源于部分高校招收的排球高水平运动员 。这些队员绝大多数来自各省市的排球传统学校或基层体校，都经历过较为正规的专业训练，具有一定的技战术水平，其中一部分由于身体条件的原因而未走专业的道路。因此总体上看，这些队员主要是身高、体能方面比专业队有一定差距，也正因为如此，较大地限制了队员个人技术水平的提高。在这种实际情况下，不利于把侧重点放在提高个人技术水平上。相反，大学排球队队员又有自己的优势，这就是思想比较纯洁，头脑灵活，思维敏捷，有较强的集体精神和全局观念、纪律观念。这些，特别有利于集体战术的训练与提高。

2.3 从大学排球队的特点来看

与专业队相比较，大学排球队的特点如下。一是队员变动性较大，个人技战术水平提高的余地太小。对于大学排球队来说，队员每年的更迭是必然情况。队伍里每年都会有新面孔出现，同样也会有队员毕业离队。短短的4年时间，几乎每个队员每年都要经历至少1/4的队员变动。队友的不断变化对于配合性要求相对较高的集体项目来说是很不利的。加之队员进校后需要一定的适应期，面临毕业找工作时无法系统训练，更是减小了个人技战术水平提高的余地。二是生活水平相对较低，队员体能显然比不上专业队。据笔者调查，目前几乎所有拥有高水平排球队的高校都没有为排球队配备专门的运动员餐厅，运动员一日三餐都是跟普通学生一起吃食堂，营养能否保证每天训练的要求可想而知。同时，队员在校期间没有经济收入，日常生活开销完全靠家里提供，对于家庭条件一般的队员更无法保证。三是训练时间较少，很不利于队员个人技战术水平的迅速提高。大学排球运动员需要做到学习训练两不误，因此训练时间是很有限的。排球运动中个人技战术是非常需要时间来磨来练的，因此，在这很有限的时间里想要迅速的提高队员个人技战术水平是很困难甚至是不现实的。以上都是侧重提高个人技战术水平难以逾越的客观困难。

可见，大学排球队侧重强化集体战术的训练与运用，比较符合大学排球队的实际情况，既有利于提高整体实力，在比赛中取得较好的成绩，又有利于避开一些固有困难的阻碍，保持整體实力的连续性。

3  从实际情况出发选择运用集体战术

排球集体战术是一个由简到繁、由易到难的复杂系统，无论在训练或是比赛当中，运用集体战术都有一个选择的问题。集体战术的选择有诸多要求，例如要与本队的技术和身体素质水平相适应;贯彻本队的指导思想;发挥队员的特点;要考虑战术的发展与变化趋势;要考虑对方的适应程度，扬长避短等。目前，我国大学排球队正处在一个既有一定的实力与水平，但又不很成熟的状态，任何一支球队，相对来说都有其比较明显的不足之处。因此，在全面贯彻上述各项要求的同时，还需针对存在的问题加以考虑。

这些问题可概括为两个方面，一是如何弥补本队队员中的薄弱点问题，即“补己之短”;二是如何削弱对方的强点问题，即“抑彼之长”。笔者结合自身曾参加过的全国大学生排球联赛和全国排球联赛的体会，就“补己之短”与“抑彼之长”做一简单分析，以期抛砖引玉。

3.1 补己之短而为长

这里所谓的“短”，是己方既有的，在同一场比赛中无法从根本上改变的进攻或防守的某一薄弱点。这种薄弱点极有利于对方的防守或攻击，是比赛中我方失分的重要因素。选择运用适宜的战术，以己之长补己之短，使薄弱点转变为强点，是通过集体战术而转弱为强的有效手段。

例如，在对方3名拦网队员当中，2、3号位队员拦网非常强，4号位队员相对较弱，而相对于对方拦网较弱的4号位队员来说，我方2号位队员定点进攻力量仍然较弱，但1号位队员进攻力量相对较强。这种情况下，如果按照传统的“中一二”阵型发起进攻（两点攻为例），2号位队员在本位做定点进攻，对方与之对位的4号位队员可以轻松拦住其进攻，对方拦网水平极强的3号位队员与4号位队员可协作拦网本方的4号位队员的定点进攻以及1号位队员的后排3号位进攻，使本方的进攻力量大打折扣，整体进攻力量明显不足。这种情况下，要想变被动为主动，可取“边一二”进攻阵型，用1号位队员之长，弥补2号位队员之短，即让本方2号位队员从本位跑动至3号位打前飞式短平快，牵扯住对方3号位队员不得不拦且使其重心偏右，无法在短时间内顾忌其左侧，而对方2号位队员又要顾忌我方4号位队员的平拉开，不敢轻易协助拦网我方3号位的短平快，此时让本方1号位队员打2号位后排进攻，面对对方4号位队员的单人拦网便可轻松突破，使之在1、2号位区域形成较强的整体进攻力量（见图1）。

3.2 抑彼之长而为短

这里所谓“长”，是彼方个人或集体的具有较强实力的进攻与防守强点，也是比赛中己方失分的重要因素。选择运用适宜的战术，以遏制对方的强点，使之转化为薄弱点，是通过集体战术而转弱为强的又一有效手段。

例如，在对方3名拦网队员当中，3、4号位队员拦网非常强，2号位队员相对较弱，而相对于对方拦网较弱的2号位队员来说，我方4号位队员定点进攻力量仍然较弱，唯一有一定实力的1号位队员也还是在后排，且对位的是对方拦网最为出色的4号位队员。这就形成了相对于对方队员，本队队员身高较矮，进攻中受到对方拦网的威胁较大的不利局面。如果按照常规打法（两点攻为例），由1号位队员从2号位后排进攻，3号和4号位队员分别定点进攻，则进攻点明显，对方前排3名队员一盯一，有较充分的时间拦网防守，特别是对方3号位队员可左右快速移动协助拦网。这种情况下，由本方3号位队员打近体快球，尽量牵制住对方3号位队员甚至过来协助拦网的对方4号位队员，此时再由本方4号位队员大跑动至2号位的二传身后，与本方3号位队员形成交叉进攻，在2、3号位中间与对方形成二对二的局面，将对方3、4号位的队员定住不敢移动，而此时我方1号位队员大跑动至5号位进行4号位的后排进攻，面对对方2号位队员的单人拦网。这样，我方队员通过大范围的跑动，形成区域性的“二对二”以及“一对一”（我方进攻最强点对对方拦网最弱点），造成对方队员不能有效判断真正的进攻点，从而无法有效拦网，使拦网强点转变为薄弱点（见图2），以达到突破对方强拦网的目的。

总之，排球运动是一项集体性极强的比赛项目，一切个人技术的发挥和战术的运用，都必须以集体为中心，通力配合，相互协作。集体战术的优劣，对整体实力具有举足轻重的意义。把提高集体战术水平作为提升整体实力的侧重点，强化队伍的管理和训练，对全面提高我国大学生排球水平，必将起到十分重要的促进作用。

参考文献

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[2] 王加益.我国排球运动发展的动态研究[M].北京：北京体育大学出版社，2008.

[3] 李宗浩.排球[M].北京：人民体育出版社，2003：192-193.