向海经济发展背景下商务英语专业人才培养启示

何光凝

（北海职业学院，广西 北海 536000）

一、向海经济提出的背景

在我国经济由高速度向高质量增长的转型阶段，以及对外开放进一步深化的格局下，向海经济发展模式的提出植根于“海洋强国”战略和“一带一路”倡议，是“21世纪海上丝绸之路”内涵的延伸。北海的沿海背景，使其在经济发展上具有一定区位优势、资源优势和产业优势，作为古代海上丝绸之路的始发港，又是新时代下“一带一路”倡议的积极参与者，“向海经济”在此提出，既是历史底蕴的延续，也是国家在创新经济发展模式上的大胆尝试。

二、向海经济的发展新方向

向海经济的提出以“一带一路”倡议和“海洋强国”发展战略为基础，是我国对外开放战略的进一步深化。目前，对向海经济概念的解读和发展路径已经有了诸多讨论。向海经济是以海洋生态建设为保障，以港口和海洋交通运输为基础，以“海上丝绸之路”为纽带的开放型经济发展模式，[1]是海洋经济与外向型经济更高层次的融合，打造向海经济需要沿海城市更加注重海洋资源的利用与开发，[2]要从观念、布局、产业、文化和生态五个方面促进向海经济高质量发展。[3]王波等认为向海经济具有空间指向性、演进层次性、发展综合性、高技术依赖性、开放包容性和生态环保性这六个基本特征。[1]

从这些观点中我们不难看出，向海经济的发展有几大关键词：海洋资源、港口、海洋交通运输、开放、环保等等，从中可以大致归纳出该种经济发展模式的发展新方向，即“蓝色资源”的外向、绿色发展。海洋资源、海洋运输、环保发展理念将成为未来经济发展的关键因素，举例来说，作为向海经济发展的桥头堡，北海市已编制并完善了《北海市向海经济绿色发展规划》，预计在市域范围内，构建“一岛两带三港四路五组团”的向海发展空间布局结构，这标志着北海全力打造向海经济发展战略已经站在了一个新的起点上。

三、向海经济发展背景下商务英语专业人才的培养启示

目前，商务英语专业的培养方向和人才输出仍是以陆域经济为主导，在国家大力提倡和发展向海经济的背景下，北部湾地区的高职院校在商务英语人才的培养上不应忽视这一发展的趋势，为专业建设和人才培养注入“向海特色”，也应成为专业改革的新方向。

向海经济概念的提出是我国经济转型的产物，基于“一带一路”发展倡议、“海洋强国”发展战略、构建人类命运共同体等多重政策背景，是国家经济发展理论的新尝试，也是提升地区经济发展潜力的新模式。经济发展是人民追求美好生活的基础条件，社会中每个个体都不可能置身事外，因此从社会环境层面来讲，一些基本的经济概念我们有义务也有必要去了解，经济发展人人参与的意识应是深入人心的，有思想意识的内在驱动才会有外在行动的积极实施。积极发展向海经济的地区在理念宣传上应加大力度，在贯彻落实上脚踏实地，做出实绩。向海经济是经济发展转型的润滑剂，是整合优化区域资源、产业资源的创新尝试，地区发展向海经济应充分利用和发挥政策优势，让向海经济发展模式成为自己的金字招牌，既可优化升级本地区资源配置，提升经济发展的活力，提高自身经济实力，也是为其他有条件发展向海经济的地区提供重要且有效的参考。以北海市为例，目前广西区内唯一一家海洋专业产业园和打造向海经济重要载体——北海海洋产业科技园区，在向海经济的发展背景下，将自身发展定位完善为北部湾向海经济科研创新转化高地、全国向海洋经济体制机制创新高地、海丝向海经济国际合作交流高地，充分体现了向海经济六大基本特征，是向海经济发展模式由理论转化为实践的重要实例。

而作为为经济发展提供强劲后备力量的高校，思想政治教育是学生管理和教职工培训中的重要任务，向海经济是既是国家提出的一项重要政策，也是地区经济发展的重要战略，思想政治教育与向海经济概念的“强强联合”是新时代经济发展与改革的新趋势、新要求。从学校环境层面来讲，增强师生的“向海发展意识”应渗透在日常管理和活动中。向海经济概念对于高校而言，既是“蓝色”的，也是“绿色”的，换言之，既要增添校园建设的“海洋特色”，也要加强师生的环保意识。这样的理念渗透应该是自上而下的，从学校到专业到课程到教师再到学生，环环相扣，相互作用。

更具体地来说，向海经济概念在高校专业建设上的贯彻更体现为对具体政策点和关键发展点的关注。商务英语专业作为一个兼顾语言教学与商务知识教学的专业，广泛地开设于诸多高校中，其出现是对外开放程度不断加深，对外经济贸易活动日益增多的产物，因此外贸经济的变化与发展对于该专业建设的影响显得尤为突出。向海经济作为一种外向型经济发展模式，是经济转型时期带动我国经济进一步向外发展的创新和尝试，因此向海经济的发展特色应渗透在商务英语专业的建设中，特别是北部湾地区的高校所开设的商务英语专业，“向海特色”更是应直接体现在人才的培养和输出上。比如在向海经济中扮演着重要角色的沿海港口，沿海港口作为向海经济发展的重要载体，“是向海经济的战略支点，是连接陆域经济与海洋经济的关键纽带”，[1]因此沿海港口在新的经济发展背景下值得更多的关注，在商务英语专业建设和人才培养中也是如此，加入港口运输相关的课程，组织学生到港口或是相关企业实训实习，都有助于专业“向海特色”的提升。

四、向海经济发展背景下商务英语专业人才的培养对策

服务地区经济是商务英语专业建设的一项重要任务，也是发挥专业特色和专业优势的重要途径。当前北部湾地区大力提倡和发展向海经济，商务英语的专业建设和人才培养必须跟上步伐，为地区经济发展提供助力，也是优化学生的就业与发展的必要举措。向海经济发展的大背景和新方向，为高职院校商务英语专业人才的培养提供了以下四个方面的改革方向：

（一）凸显专业特色

商务英语专业普遍开设于各大高校中，但也存在同质化严重，自身特色不明显的问题。目前，大多数的商务英语专业的人才培养模式以“语言+商务”为主，即英语知识与实践+商务知识与实践，教学也侧重于理论知识的教授，商务英语专业建设缺乏特色和创新，所导致的最明显的后果就是，毕业生外流严重，无法服务于当地经济建设，或是倾向于从事与商务活动关联度较小的工作，如英语教师、政府机构文员等，无法高质量地达到人才培养目标。

北部湾地区有其经济发展的独特区位优势、资源优势和政策优势，特别是在当前“一带一路”倡议以及大力倡导“向海经济”发展模式的背景下，如何建设有特色、有创新，适应区域经济发展形势的专业，应成为该地区高校商务英语专业建设过程中的关键议题。为商务英语专业注入“向海特色”，将向海经济的发展理念和对经济发展产生的影响明确体现在专业建设和人才培养中，打造有区域特色和竞争优势的商务英语专业。

（二）提升师资力量

建设有“向海特色”的商务英语专业，师资力量和水平的提升不可忽视。从事商务英语专业教学的教师应加强自身对于向海经济的认识，不论是理论层面，亦或是实践层面。首先，教师应对国家以及地方的相关政策方针保持敏感，特别是经贸商务方面的信息，需时常关注，更新认识。向海经济本身也属于一个较新的概念，与之有关的理论讨论和经济发展规划布局都是进行时，因此教师必须紧跟发展的趋势，提高理论认识水平。其次，除了理论水平需要提高外，教师的实践能力也要跟上。商务英语专业教师应多深入企业去调研，或是去挂职锻炼，实地了解与发展向海经济密切相关的企业在该经济发展模式中所起的作用，了解行业发展的新方向，了解人才的需求，转而在专业教学能做到有的放矢，从而有效地提升专业建设和人才培养的特色和质量。

（三）完善课程体系设计

课程体系的设计想要加入“向海特色”，可以从宏观和微观层面入手。从宏观上看，商务英语专业的课程设计应体现出本专业的传统和特色，传统在于“语言+商务”的课程必须保留，特色在于学校和区域特点的突出。如英语基础、商务英语翻译、外贸函电、国际货运与代理等专业课应占课程体系80%左右，而另20%的课程可更紧贴向海经济的发展趋势，如跨境电子商务、港口业务与操作等。从微观上看，在日常的课堂教学中，向海经济的“蓝色+绿色”发展意识应是贯穿其中的，学生应对地区经济有基本的认识，对于发展的趋势和新理念有基本的了解，这也有助于学生的职业规划，此外还需提升学生的海洋保护意识和绿色发展意识。

（四）注重实践锻炼

商务英语专业注重应用性，而高职院校的商务英语专业更是强调学生的实操能力，因此不仅在专业教学中要提高实操的比例，学校也应更多地创造学生实地锻炼的机会。比如，多发展与向海经济发展密切相关的校外实训基地或是实习基地，如港口物流企业、跨境电商企业等，定期组织学生参观学习或是到企业中实习；或是以“订单班”的形式与企业联合、定向培养专业人才，有效提高人才培养质量和就业质量，以及专业对地区的服务能力。与此同时，企业也应参与到人才的评价当中，学生的实习报告和企业的实习反馈报告可成为人才评价的重要指标。

五、结语

向海经济在对外开放深化、经济转型等大背景下应运而生，为经济发展提供了新思路、新导向。“蓝色资源”的外向、绿色发展这一新的经济发展方向也为商务英语专业的人才培养提供了启示，构建具有“向海特色”的商务英语专业，培养具有“向海发展意识”的商务英语人才，需从社会环境、学校、专业等层面自上而下、上下汇通地贯彻执行。在向海经济发展的大背景下，高职院校商务英语专业人才的培养可以从四个方面做出改革：凸显专业特色、提升师资力量、完善课程体系设计和注重实践锻炼。