高职高专大学英语教学中微课运用研究

文/董娟，山东交通职业学院

通过大量实践教学，教师们也深刻体会到微课此教学形式可以有效弥补原来那种陈旧教学方式所出现的问题，同时也可以提升教学的针对性。当前许多高职高专大学英语老师在开展大学英语教学的过程中，已把微课此种教学形式合理地融入之中，不过因为受到某种因素的阻碍，在高职高专大学英语教学中微课的运用还有很多困难和挑战，这都需要我们进行有效改进和优化。

1 当前高职高专大学英语教学微课运用所面临的困难

1.1 微课的授课形式相对古板，单调枯燥我们知道，微课本身实际上就是根据实际教学的核心内容或者是教学中心主题所制作的教学活动视频片段。可是到目前为止，许多老师在微课具体制作的过程中，对于微课形式尤为重视，但是在挑选与设计微课教学内容方面，相对粗糙一些。以至于有很多教师在进行微课制作的过程中，只是运用幻灯片这种简单形式来制作微课，导致微课的制作形式太过于简单。

1.2 微课在设计理念上跟不上时代步伐

众所周知，微课的制作，实际上是一个相对复杂的系统性工作，可是许多老师在具体制作微课的过程中，因为没有受过一定专业培训，导致老师们在微课制作的时候，很容易进入误区。甚至有很多老师对微课的认知非常片面，因此也使微课自身重要作用根本不能展现出来。另外，在设计微课时，有的老师一直把自己放在主体地位，而把学生放在主体之外，这样作的后果就是使老师所设计制作出来的微课与大学生实际需求不一致，从而对微课教学的实际效果有负面作用。

1.3 微课所设计的教学内容系统性较差

本来许多老师对于微课的理解都有某种程度的偏差，因此他们对于微课的设计也相对随意一些。有的英语老师在大学英语教学过程中，常常会将那些相对零散的英语知识当作微课的主体内容，这么做的一个重要后果就是使微课的内容系统性较差，不能迎合学生们的实际学习需求。

2 高职高专大学英语教学中合理运用微课的举措

2.1 正确设计微课中心内容

微课进入学校课堂，给原来陈旧的高职高专大学英语教学带来了很大程度的冲击，第一，透过微课能够较好的把相关知识内容进行展现，进而有利于学生处理学习中的问题；第二，微课可以给大学生创造一个独立自主学习的机会，大学生们可以透过微课彰显个性的开展学习，从而提升学生自主学习上的能力。与此同时在微课设计与制作的过程中，老师需要整体考虑高职高专大学英语教学自身特征和学生的切实需求，合理挑选微课内容，明确确定微课教学目标，进而让学生更好的解决英语教学过程中出现的困难，最终让大学生们能更好的学习英语。

2.2 英语教师需要提升其微课设计和制作水平

英语教师在微课设计制作过程中，信息技术就显得尤为重要，要使微课的制作能够快速完成，老师需要注重提升其信息技术水平。许多教师尽管其英语教学方法与目标是正确的，可是因为微课展现技术有缺陷，则使微课制作实际效果非常差，如果微课形式依然陈旧落后，那么老师和学生之间的互动就不能有效开展，从而不能激发学生英语学习的积极性，进而学生对大学英语的学习兴趣很难提升。因此，英语老师需要深入学习微课制作技术，以提升他们微课制作技能。

2.3 将微课与高职高专院校大学英语教学特征有效融合

高职高专大学英语教学目的是很明确的，即是提升他们英语相互交流和解决问题的能力。与此同时，也很注重大学生听说能力的培育。英语教师在运用微课开展高职高专大学英语教学的过程中，需要根据大学生们的实际需求而进行知识结构的优化，同时对微课的主要内容进行科学合理的设计和编排，要透过微课对大学英语教学的重点内容进行展现，只有这样才可以让大学生依照有关的学习计划开展相关英语知识的学习。同时，英语老师在对微课内容设计的时候，要对大学生英语学习详细情况做比较然后进行科学分析合总结，关注英语内容的重点与难点，真正提升微课在大学英语教学中的应用功效，最终实现大学英语的教学目标。

微课就是当前新出现的一种教学形式，它已经广泛的运用在各级各类学校的教育与教学之中。微课此种教学形式可以很好弥补原有教学所出现的各种问题，可以提升教学的目的性，当前许多高职大学英语教师在开展大学英语教学的过程中，早已把此种教学形式有效的应用其中，真实提升了高职高专大学英语教学的功效。若想要展销微课的实际功效，教师们需要注重微课应用之中出现的众多问题，且综合实际状况与学生实际需求寻找问题解决方法，能够更好的开展微课的设计与制作，最终提升微课制作的水平。