试论网络互动教学模式在中职市场营销教学中的应用

文/陈玲，株洲南方航空高级技工学校

1 引言

职业院校是向社会输送技能应用型人才的重要阵地，以市场营销专业为例，以往的专业课程教学中，由于教师侧重于理论教学，学生很少有实践机会，他们走出校门之后也很难得到社会用人单位的认可。随着“互联网+教育”的普及，网络互动教学逐渐得到了教师们的青睐，尝试在中职市场营销课程中实施网络互动教学模式，也成为中职教育改革的重要内容之一。本文首先分析了网络互动教学的多种优势，随后结合个人教学经验，就如何基于网络互动教学提升市场营销教学质量展开了简要分析。

2 网络互动教学的优势分析

2.1 符合中职学生任认知特点和学习需求

当代中职学生从小接触互联网，对网络有着天然的亲切感。相比于传统的说教式教学模式，网络互动教学则能够进一步的拉近师生之间的情感距离，在师生之间构建起平等和和谐的关系。这样一来，减轻了对学生的束缚，学生在听课过程中如果遇到了不理解的知识点，可以随时向教师提问，避免了学习中留下“知识盲点”。另外，在网络互动教学模式下，除了学生与教师之间的互动外，学生与学生之间也可以相互交流、讨论，通过群策群力、发挥群智，在解决学习问题的同时，还能够锻炼学生的探究学习和辩证思考能力。

2.2 师生互动中让学生加深知识印象

在中职市场营销课程中，包含的定义、公式等理论知识较多，如果让学生单方面的死记硬背，短时间内可能取得一定的效果，但是很难将这些重要的知识点真正让学生在实践中灵活运用，学生的专业实践能力也就得不到明显的提升。而网络互动教学模式下，教师可以借助于网络，通过展示图片、播放视频的形式，将书本中的静态知识，以动态化、立体化的方式展现出来，学生对于所学重难点知识的印象也会更加深刻。即便是在今后参加工作后，也能够熟练运用所学知识做好市场营销工作。

2.3 有助于培养学生的专业实践能力

对于中职市场营销课程来说，让学生掌握教材上的概念、理论，目的是帮助学生打下基础。而通过参加相关的实践活动，才能培养学生的专业技能，这也是培养复合型人才的必经之路。网络互动教学模式的优越性在于，它能够体现出学生在课堂上的主体性，教师不再是课堂的管理者和主导者，而是服务者，留出更多的时间让学生进行专业实践练习，例如通过情景模拟法，模拟市场营销环境，让学生扮演角色完成市场营销任务等。在这种环境下让学生的专业技能得到了锻炼。

3 中职市场营销教学中网络互动模式的应用

3.1 实践教学互动模式

中职市场营销课程中引入网络互动教学，其主要目的就是通过创新教学模式，调动学生的课堂积极性，进而在这一过程中培养学生的专业知识学习与综合运用能力。基于网络互动的实践教学，主要有两种形式，一种是“线上+线下”的组合模式，即教师线上布置一些市场营销相关的课外时间活动，然后由学生线下完成，并提交相关的实践报告或实践照片、视频等；另一种则是在课堂中，通过布置一些小组合作学习任务，让学生探讨一些奠定的市场营销案例，拓展学生的专业视野。

3.2 情景模拟教学模式

由于中职学生基础性较弱，对抽象理论理解能力较差，需要教师在教学中将这些抽象的理论具体化或形象化。因此，教师可以通过创设某个情境，让学生根据情境做相应的模拟练习。如讲述“定价方法”时，由学生自愿组成模拟小组，在创设相应的情境下，模拟某公司产品定价问题，要求学生给新产品制定一个合适的价格，由同学讨论、评价此价格，从而引出“定价方法”的内容。通过这种教学模式，加深学生对“定价方法种类”的理解。

3.3 “小案例+大案例”教学模式

市场营销学在社会实际生活中的运用是极为普遍的，生活中随处可见的例子为课堂教学活动向社会生活延伸提供了鲜活贴近身边的典型范例。首先，教师可以利用网络资源或者生活周边的小事例或当下热门话题等以“小案例”形式引出话题，从学生熟悉的生活现象或时下热门话题来吸引学生听课的注意力和激发学生求知欲，主动参与课堂学习；然后对小案例进行总结，引出本节内容，将学生的注意力提到最高的集中度达到理想的听课效果。

4 市场营销中网络互动教学的注意事项

4.1 科学控制网络互动时间

虽然网络互动教学在中职市场营销教学中体现出了较大的优势，但是结合近段时间的教学实践，可以发现网络互动教学也存在一些不足之处，其中较为明显的就是需要占用教师过多的时间，很多教师由于不熟悉网络互动教学的操作流程，课前需要花费大量时间搜集网络教学素材，制作电子教案。另外，还有部分教师在网络互动教学时，不能合理控制互动时间，虽然通过互动活跃了氛围，但是也经常会出现一堂课结束后重要知识点未讲完的情况。因此，网络互动教学中如何科学安排教学实践也是需要关注的问题。

4.2 注意丰富网络互动教学内容

中职学生对于新鲜事物具有强烈的好奇心，带着浓厚的好奇心投入到学习中，学习效率也会成倍的提升。网络互动教学作为一种新型教学模式，在引进之初能够得到中职学生的喜爱，但是如果教师不注重根据学生的学习诉求，以及市场营销课程内容，持续的创新网络互动教学内容，不久之后也容易让学生失去兴趣。因此，教师在运用网络互动教学时，要通过课上与课下机会，多与中职学生进行交流，例如了解当代青少年学生的爱好、性格等，这样才能让网络互动教学的内容始终迎合中职学生的特点，持续发挥网络互动教学在提升市场营销教学效率上的作用。

4.3 创新网络互动教学的评价机制

在以往的市场营销教学中，很多教师还是以考试成绩作为衡量学生专业课学习情况的主要标准。这种考核模式下，学生为了取得好成绩，必然会侧重于理论学习，而缺乏实践动力，也就不能真正掌握市场营销的相关知识、技巧。因此，基于网络互动的教学模式，除了要在教学方式、教学内容上有所创新，更重要的是引进配套的教学考核机制。例如，教师要将理论考试和实践能力各按照50%的比例，计算学生的综合成绩。这样就可以鼓励学生平衡好专业理论学习和课外实践训练，真正通过中职市场营销学习，掌握一门专业技术。

5 结语

互动教学模式是有别于 “以教师讲授为主，学生被动式接受”的一种新教学模式。通过建立起以交互式启发性教学为主线，一方面是彻底颠覆了以往灌输式的教学模式，让学生能够在课堂上以更加主动和积极的姿态，投入到学习中；另一方面，网络互动教学还能够实现教学资源的充分共享，学生有更多机会提出疑问、相互交流，实践机会也会更加丰富。网络互动教学模式在中职市场营销教学中的应用，对于培养符合市场需求的复合型人才也有积极帮助。