小学教育的创新思维培养探讨

车东风

摘 要：创新思维是一种能力，一种品质，是21世纪高素质人才的重要标志。在这个瞬息万变的时代中，创新是个人发展，社会发展，民族发展的推动力，也是教育的目标。从新出台的课程标准中我们可以看到，培养学生创新思维已经成为了迫切的需求。本文就将面向小学教育，谈一谈创新思维的培养。

关键词：小学;教育;创新思维

创新思维体现了一个人思维的独创性、独立性及个性，它为学生开辟了广阔的发展空间。传统的应试教育需要转变为能力和素质的教育，培养小学生创新思维也需要成为启蒙教育的重要起点，那么究竟如何实施呢？这一问题值得广大教师去探索。

一、构建新型课程体系

显然，培养学生创新思维没有被作为一项重要要求去落实，教师都在为学生“考高分”而努力，創新教育的落实完全取决于教师的思想水平。但如今，创新思维教育已经成为了一项硬性的要求，是每一名教师肩负的责任。那么就需要我们打破传统的教学局限，重新构建课程体系和目标，后续的教育工作才能有据可依的开展。首先，各学科教师需要根据学科特色，围绕创新思维的培养制定出教育目标。再将大目标分解成小目标，利用特色化的教学方法去落实。在新学期开始之时就需要做好规划，明确方向，学期末根据之前制定的计划、目标来审核本学期培养学生创新思维的情况，找出不足，完善方法[1]。这不仅能够有层次、有目的的落实创新教育，还便于教师自我总结，提高自我教学水平。当然，这仅仅是培养学生创新思维的第一步，也是最基础的一步。

二、摆正师生课堂位置

新课程标准的实施代表着教师和学生需要以全新的角色出现在课堂中，学生代替教师，成为了课堂上的主角，尽可能的以自主、独立的方式完成学习任务。我们需要意识到，摆正师生的课堂位置，重新调整师生关系，对学生创新思维的发展尤为关键。传统式教育之所以会束缚学生的思想，将他们捆绑，就是因为教师承包了过多的任务，将自己的想法强加给学生，令处于被动地位的他们失去了自由思考的机会，许多新的想法，个性化点子也被扼杀了。那么如今，教师必须响应新课程改革要求，将课堂上的权利、机会尽可能多的交给学生，倾听他们的想法和建议，发现其中的闪光点。例如，在提出一个问题后，可以不先急着帮助学生解答，而是先让他们分组讨论，表达各自的想法，最后将想法集中起来，展示小组答案。这个过程就伴随着学生思维火花的闪现，相信最终给出的答案定会令教师大吃一惊[2]。这时我们就会发现，学生并不是缺少创新，而是在很多时候没有得到展示自我的机会。

三、营造宽松课堂氛围

课堂上的气氛在很大程度上影响着学生学习的态度及效果。如果课堂气氛压抑，学生处于紧张状态下，思维会受到影响，但如果课堂氛围自由、宽松、活跃，那么学生紧闭的思维大门也会打开，学习效果事半功倍。因此，教师要尽可能的用活教学方法，尽自己所能，打造出小学生喜爱的多彩课堂。那么在平时的教学中，就要多创新方法，组织活动，让学生感受学习的乐趣。目前被证明具有活跃课堂气氛的教学方法有游戏教学法，合作学习法，翻转课堂教学法，多媒体教学法等等。教师要根据教学需求，灵活选择，在组织方式上也要尽量突破创新，不能一味的套用模式。必要时，可以征求学生意见，让他们说一说自己渴望以怎样的方式学习，适当采纳。当学生的需求被满足时，他们在课堂上才能产生更多充满创意的想法。

四、修订教学评价标准

为了更好的落实创新思维教育，教师必须将传统的教学评价标准进行修订，将学生创新思维的发展作为评价他们学习效果以及自我教学水平的重要依据，以敦促自我更积极的创新教育方法，并提高学生创新的积极性。在课堂上，教师可以将学生敢于提出不同想法、质疑的情况记录下来，为他们记分，学生在课堂上表现的越出色，分数越高，且这一分数可以计入最终的期末考试当中。鼓励学生尝试用新鲜的方法完成作业，达到这一标准的，也可以得分[3]。总之，教师需要让学生意识到，自己所有带有创新色彩的想法都会得到尊重，让他们跳脱出按部就班的学习，尽情展示自我与众不同的风采。当这一意识扎根在学生的思想中，他们潜藏在深处的创新思维就会被激发出来，这样的教学评价标准也保障了创新思维教育的长远落实。

五、结语

综上所述，培养小学生创新思维是一项长期性的任务，需要教师从各个角度，一点一滴的落实。新的课程标准以及不断涌现的新型教学方法为教师落实创新教育带来了机遇，目前已经有较为成熟的教学经验可供借鉴，但广大教师还需在属于自己的道路上创造出新的方法。只要一线教师齐心协力，共同出力，将促进学生终身发展为责任，加大教研力度，培养学生创新思维将不再是空谈。

参考文献：

[1]房玉松.小学教育中的创新思维培养[J].吉林教育，2017（31）：23.

[2]张晶阳.探究小学教育中的创新思维的培养措施[J].好家长，2016（39）：47.

[3]黄水清.浅谈小学教育中的创新思维培养[J].商情，2017（17）：229.