对大学生进行马克思主义中国化教育的思考

李艳

马克思主义中国化的科学内涵

马克思主义中国化，就是把马克思主义的基本原理更进一步和中国实际、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。从内容上讲，是运用马克思主义的立场、观点和方法，研究和解决中国的实际问题，丰富和发展马克思主义的理论宝库；从形式上讲，是运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论，揭示中国革命和建设的本质规律，使之成为具有中国风格和中国气派的马克思主义。

新时期大学生政治思想的现状

高校思想政治理论课教育的实践表明：了解教育对象、解决学生思想实际问题是高校思想政治理论课教师永恒的主题。高校思想政治理论课教学的成败在于是否切合学生的实际思想情况。因此,学生的思想状况及其特征就成为高校思想政治理论课教学及其方法改革的现实依据。目前高校大学生的政治思想随着社会发展，集中表现为：

政治观日趋成熟，但辩证思考能力缺乏。随着改革开放的深入发展，全国人民的政治参与意识、民主意识增强，大学生尤为突出。当代大学生能确立坚定的政治信念和正确的政治方向，拥护中国共产党的领导、拥护社会主义。他们极为关注国际、国内政治经济形势和社会热点问题，强烈希望祖国早日实现现代化、实现祖国统一大业，有强烈的责任感、使命感。由于大学生生活阅历浅，不懂得改革开放的艰巨性和复杂性，对现实问题缺乏清醒的认识和辩证思考的能力，很容易被别有用心的人利用而误入歧途。

价值观多元化，但鉴别能力缺乏。随着经济全球化的不断发展，市场经济的不断完善，新事物层出不穷，各种新思潮不断涌现并冲击着人们原有的思维。在这样一个时代变迁、社会转型的宏观背景下，产生了一系列的新观点、新思潮、新问题。大学阶段是一个人人格发展、世界观形成的关键时期。他们既接受社会主义的价值观教育，也受市场经济浪潮的冲击和西方价值观的影响，使他们的世界观、人生观、价值观极易发生改变和动摇，出现个人主义、功利主义等消极思想。大学生能否真正肩负起自己的使命，关键在于是否加强马克思主义中国化理论成果的教育，使他们运用当代马克思主义科学的立场、观点、方法，去分析、理解和解决在中国特色社会主义建设中遇到的实际问题，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

追求个性，但情绪波动较大。当今的大学生生活比较优越，他们选择生活方式的自由度大大提高，为大学生个性的展示提供了广阔的空间。他们思维活跃，个性张扬，对社会生活中的新思想、新观点反应迅速。大学生个性的发展主要表现在独立、自主意识和批判精神上,他们渴望摆脱对他人的依附，反对他人的说教，对传统与权威及认同又质疑。他们往往显得自以为是，以自我为中心，不听从别人的劝告。由于他们在心理上远没有成熟，心理调适能力不够，在遇到挫折时很容易造成心理波动、失衡，甚至出现迷茫、困惑和悲观等不良情绪。青年兴则国家兴，青年强则国家强，因此我们应正确引导大学生个性的发展，使他们在追求个性的同时和社会和谐发展。

自我管理能力差，理想信念不坚定。大学是人生中最为重要的一个阶段，是个体逐渐从不成熟趋于成熟的阶段，也是人生中最为脆弱和危险的时期。大学是一个相对宽松的环境，对学的生的管理也是相对开放的，这就给刚走出高中大门的大学生较多的自由和空闲时间，但很多人并没有很快适应这个转变，实现自我约束、自我管理，从而出现奋斗目标不明确，不知道自己该做什么，不该做什么。由于他们意志薄弱、缺乏独立辨别的能力，又很容易受到外界不良风气的干扰，出现迷恋网络游戏、盲目恋爱、从众意识等。导致学习效率低、学习成绩不理想，对自身、社会未来的发展比较迷茫。

对大学生进行马克思主义中国化教育的必要性

众所周知，马克思主义作为科学的世界观和方法论，是被实践证明了的科学的社会主义理论，成为无产阶级政党成立、发展、壮大的重要的理论武器，既是思想政治教育的指导思想，也是思想政治教育的一项重要内容，在某种程度上，马克思主义中国化教育的程度直接影响和制约着思想政治教育实践目标的实现。

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，必须坚持把立德树人作为中心环节。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生成长奠定科学的思想基础。

青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。所以对大学生进行系统而深入的中国化马克思主义理论教育，不仅关系到全面贯彻落实党的教育方针，培养的接班人举什么旗、走什么路、跟谁走的重大问题，而且关系到对全社会的影响。

对大学生进行马克思主义中国化教育的现实途径

我党历来重视高校思想政治理论课。广大的思想政治理论课教师和思想政治理论工作者，在这方面作出了极大努力，取得诸多成就。但是，根据大学生的思想现状选择和创新教育的载体和方法，与时俱进与当今大学生的实际情况相结合，这有助于克服现阶段教育的缺点，增强实效性。

高校应为学生思政课学习创造良好的学习环境。首先，高校要从培养中国特色社会主义建设事业建设者和接班人的战略高度和长远角度，思想上要高度重视马克思主义中国化在大学生中的渗透，用好课堂教学的主渠道。其次，要着眼于整个社会的大环境，实现高校、社会和家庭教育相联合的工作机制。保证大学生接受教育的空间不出现空白和取得良好的教育效果。再次，加强校园文化建设，发挥环境熏陶的作用、雕塑、标语、字画等静态的文化渗透，以及丰富多彩的课外活动、社会实践，使其直接或间接地影响着大学生的价值取向。

教育者要加强自我修养，与时俱进，提高教育方法和效力。习近平强调：“教师人类灵魂的工程师，承担着神圣的使命，高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者” 因此，要着力加强思想政治理论课教师队伍建设。教育者应从以下几方面来要求自己：首先，要培养出高政治素质和道德水平的学生，除了要有合适的教育内容和科学的教育手段之外，还必须有德才兼备的高素质的教师。因此，大学生政治理论课老师特别要注重自身理论水品的提高，不断加强马克思主义的专业素养。其次，教育工作者要转变观念，增强服务意识，以学生为主体，处处体现以人为本的思想。尊重大学生的自我意识，建立民主平等亲密友爱的关系，积极引导学生通过体验、思考、自励、自省等自我教育的方式把自我的感受和体验上升为对理论的认识。最后，在教育方法上采取多样化。坚持课堂教学与社会实践相结合，使学生深刻体验和理解理论知识的真正内涵，使之转化为他们自身的认识和信念，将有形教育与无形教育相结合。

大学生应积极培养学习马克思主义中国化的自主性。大学生是个相对独立的受教育主体，对外在的各种信息有自己的选择。在学习马克思主义中国化过程中必须尊重学生自己的选择，使他们懂得对自己以及自己的人生负责。首先，作为大学生要有明确的学习态度，在思想上高度重视对马克思主义中国化理论成果的学习，自觉用马克思主义科学的立场、观点、方法分析社会和自身问题，树立起马克思主义的世界观、人生观、价值观。其次，除了课堂上对中国化马克思主义理论成的学习，还应该注重通过网络、报纸等对国家的大政方针的学习，关心国家大事，从身边的小事做起，切实培养大学生的民族自豪感和爱国感。最后，重视理论与实践的结合，使所学的理论知识得到升华,及时矫正自身心里、理论上的误区。