我国声乐民族演唱教学研究

◎王长利 王盼

民族声乐是我国历史文化的精华，具有多样性的题材和艺术表现形式。通过对声乐民族演唱教学的分析和探索，从实际出发，找出更利于民族声乐教学水平发展的方案和方法，以教学需求和教学目标为基础，然后科学合理地开展我国声乐民族演唱教学，保证民族声乐传承的完整，进而实现我国声乐民族演唱教学的有效性。

一、提高民族声乐教师的专业水平，掌握民族声乐的艺术特征

我国民族声乐在结合传统的民歌、戏曲等多种唱法的同时也借鉴了国外的发声技巧和特点，从而演变成了一种独特的民族声乐演唱方法。我国声乐民族演唱教学的探究需要长期有目的的规划和详细的教学方法，在实际民族声乐演唱教学中要积极提升教师的专业素质，认真设定好教师的培养方案和学习目标、明确教师的责任，掌握民族声乐的艺术特征和精髓，以保证我国声乐民族演唱教学的成效。我国声乐民族演唱教学实践过程中要加强音乐教师的专业培训，充分利用各种各样的有效培训机会，科学合理地安排对教师进行各项培训，进而提升教师的专业能力。

例如，为了提高我国声乐民族演唱教学的效率，在实践演唱教学中，要积极鼓励教师通过提升自身学历、音乐素养等有效途径实现自我进步的培训，通过自我能力的提升和专业素质的培养，从而实现教师专业水平和综合素质的提升，为更好地发展民族声乐演唱教学尽最大的努力。

二、注重声乐民族演唱教学方法多样性，掌握民族声乐演唱技巧和方法

我国是一个由众多民族组成的大家庭，各民族的文化特点和音乐唱法都不相同。因此，在我国声乐民族演唱教学中要注重演唱教学方法的多样性，充分掌握不同民族声乐的演唱技巧和方法，从而促进我国声乐民族演唱教学的高效发展。教师在民族声乐演唱教学过程中，如果教师总是重复组织一种教学方法，根本不能够保证具有民族特色的音乐得到诠释和传承，也无法让学唱者在教学的过程中感受到民族声乐的精华和学习的价值，就会失去学习的兴趣。我国民族种类众多，单一的教学方法难以贯穿在整个民族声乐演唱教学活动中，所以教师要根据民族声乐的特点调整教学形式，不断丰富民族声乐演唱的技巧和方法，进而更有效地提高我国声乐民族演唱教学的教学效率。

例如，在学习声乐作品《浏阳河》时，其特有的南方民歌特点就是歌词比较含蓄，旋律多表现得婉转、细腻、抒情。这时音乐教师在实际演唱教学过程中要抓住歌曲的个性特点，注重符合本首歌曲的教学方法，掌握歌曲的演唱技巧，进而充分发挥出歌曲的魅力，实现歌曲教学的最终目标。

三、声乐民族演唱教学题材多样化，积极把握作品风格与演唱风格

我国民族声乐受地域、环境等多方面因素的影响，其声乐的风格也存在很多不同，具有多样性的特点。因此，我国声乐民族演唱教学中要注重民族声乐题材的多样化，积极把握作品风格与演唱风格，对不同种类的声乐作品的风格和表现力进行充分认识，同时要了解作品的创作背景和情感表现。同时，基于民族声乐的多样性，演唱教学中不能用相同的声音和情感去演唱不同的作品，要突出不同题材民族声乐的差异性，从而在真正意义上实现我国声乐民族演唱教学的教学目的。

例如，在资产阶级革命后，我国步入了特殊的时期，中国社会发生了很大的变化，这个时期产生的民族声乐的特点大都是反映抗日救国，劳动人民的艰苦以及宣传工农的革命运动等，其声乐的情感代表着艰苦奋斗的精神和强烈的爱国情感，如《黄河大合唱》，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神。因此，教师在实际演唱教学中要突出此类歌曲的专业性和艺术性，以及在演唱风格的学习研究中能够完美地体现出歌曲表达的情感和意义。声乐民族演唱教学中要注重题材的多样性，积极把握作品的风格，从而促进歌曲能够被更好地演唱和表现出来。

结语

我国声乐民族演唱教学需要遵循声乐的特点和精髓，教师要积极提升自身专业素养，掌握有效的教学方式，从而促进我国民族声乐得到更好的发展。民族声乐是我国传统文化的象征，重视民族声乐的分析和探索，掌握民族声乐演唱的核心和技巧，从而促进高质量、高水准的民族声乐文化的传播，进而推动我国声乐民族演唱教学的不断发展和进步，最终提升我国声乐民族演唱教学的水平。