小学语文阅读教学存在的问题及对策

覃春香

（广西省河池市都安瑶族自治县高岭镇塘伦小学，广西 都安 530700）

阅读是小学语文教学体系当中的一大重点，同时也是全面提升学生的语文基础和综合素质的关键所在。但在实际教学过程当中，受到小学生的年龄和认知的影响，大部分的学生很难在教师的引导之下掌握相关的知识，这将会使实际的小学语文阅读教学效果大打折扣。因此，教师就必须要及时的根据教育改革的趋势来进行阅读教学课程的调整，结合课程教学反馈情况来进行课堂教学环节和阅读活动的设计。引导学生循序渐进的进行阅读，并针对学生的情况都进行点评和指导。这样才能够使实际的小学语文阅读教学更具趣味性和互动性。

一、现阶段小学语文阅读教学过程当中存在的主要问题

在当下的阅读教学过程当中，部分的教师仍然无法及时转变自身教学观念，仍然是以传统的单向灌输和说教的方式来开展阅读教学课堂，引导学生通过死记硬背的方式来掌握相关的阅读方法和技巧，这将会使学生对阅读会产生较为严重的厌倦和抵触。另外，虽然部分教师根据相关要求引进了先进的多媒体教学方式，但在进行微视频或PPT课件的制作过程当中，并没有充分的围绕教学中心和主题。这会导致阅读课堂沦为看似活跃的信息技术展示课。有的教师并没有充分的考虑学生的个体差异，而是根据自己的教学经验来制定相对较高的教学目标，要求学生必须要通过某些途径或方式来完成阅读任务。这不仅难以兼顾班级当中不同层次的学生，还会极大程度的挫伤学生的阅读积极性和阅读热情。

二、开展小学语文阅读教学的有效措施

（一）通过整合教学素材激发学生兴趣

小学语文教学当中的教学内容较为有限，往往很难满足学生的多样化阅读需求。在此情况下，能够最大限度的激发学生的阅读兴趣，教师势必要对语文教学内容进行有效的创新和改进。在这过程当中，教师可以从学生的兴趣出发来进行问题的分析，利用互联网络搜寻一些学生感兴趣的教学材料或与主题有关的文章；也可以在了解学生的生活环境和学习状况之后，引入一些具有真实性的阅读材料。例如，在进行“小蝌蚪找妈妈”的教学过程当中，都可以搜集一些与青蛙有关的科普资料，也可以收集一些学生感兴趣的其他益虫的资料，在课堂上引导学生进行阅读，以此来全面吸引学生的阅读兴趣。另外，教师还可以利用PPT课件向学生展示由蝌蚪向青蛙的转变过程，引导学生实际的观察生活当中的青蛙，并结合自己的生活经验谈一谈自己的认知和理解。在学生掌握了基础性知识之后，教师可以进一步的增加课堂阅读的难度，推荐学生阅读一些与青蛙有关的故事或绘本，如，《国王与青蛙》、《青蛙弗洛格成长故事》、《青蛙大作战》等。

（二）通过多元教学方法提升阅读能力

小学阶段学生尚未形成较为完善的语文知识体系，往往很难快速的理解文字描述的内容，更别提更好的体会感受作者情感文章的内涵了。因此，教师需要在原有的基础上引进生动有趣的多媒体教学情境，利用图片、声音、动画、视频等的元素来为学生构建阅读情境，通过场景再现的方式来加深学生对文字和内容的感知，引导学生身临其境的进行阅读问题的探究和讨论。在这过程中，教师也可以让学生以小组为单位来进行阅读，结合不同学生的特性为其设置螺旋递进式的阅读问题，引导学生发挥自己的聪明才智来解决。与此同时，教师还需要加强对课堂教学进度的关注，及时的根据学生的个体表现情况和阅读教学目标来进行多样化阅读活动的安排，动员每一个小学生积极的参与其中，并鼓励小组成员积极的分享自己优秀阅读方法和心得。这样不仅能够让学生掌握更多的阅读技巧，同时也能够全面提升学生的语文分析能力与合作探究能力。

结束语

新课程改革的不断深入对小学生的阅读能力和语文课的教学提出了更多的挑战和要求。在当下的小学永远的教学过程中，教师必须要对学生的理解能力、认知水平、兴趣爱好、语文思维、分析能力等多方面情况进行全面的了解和分析，结合不同阶段学生的学习需求和阅读教学要求来进行教学内容的创新和整合。在这过程当中，还可以巧妙的利用比较的情境来进行阅读教学重点和难点的分析，引导学生更好的理解和掌握文章的内涵和情感。在充分考虑学生的个体差异和阅读倾向之后，有效的利用小组合作教学模式来引导学生进行自主阅读。这样才能够为小学语文阅读教学的深入开展奠定良好的基础。