小学数学教学模式探讨

安菲

（南昌市雷式学校，江西 南昌 330000）

小学数学是学生步入数学殿堂的初级学习阶段，学生将接受到很多以前没有接触过的抽象概念，这些抽象概念会帮助学生形成初级的逻辑思维，帮助学生建立数学知识框架的雏形。但是过去的教学当中，由于教师主导课堂教学，学生在学习当中持续处于被动受教的状态，在学习中遇到的困难和自己对于知识的独到见解都很少有发表的机会，教师收不到学生的教学反馈，学生的学习问题无法得到及时的解决，导致了学生学习效率难以提升，课堂教学效果难以进步。

一、现阶段小学数学教学存在的问题

（一）学生主体地位被忽视，课堂体验感较差

学生课堂地位被忽视主要体现在教师主导的课堂上，学生长期处于被动认知状态，知识学习的过程没有主动权，课堂体验感较差，对于知识的学习大多数时间处于死记硬背状态，对于知识的使用也是生搬硬套，并没有加入自身的理解和感受，导致学生数学综合素质难以提高，变成了“高分低能”的学习工具，不利于学生个人的成长和发展[1]。

（二）应试分数影响师生理念

在应试教育的长期影响下，师生过于重视分数分数，却忽略了学习当中关于知识本源的探索，导致学生对于知识的记忆不够扎实。而且学生在学习过程当中过于重视解题技巧的提升，对于知识的探索欲望不够，在课堂上习惯性的依赖于教师去解决问题，自主学习能力不强，不利于学生个体的发展。另外，在应试教育下的教学开展，教师也缺乏对于教学手段的创新，阻碍了学生的个体发展，也不利于小学数学课堂教学水平的提升。

二、小学数学教学模式探讨

（一）教师转变教学理念，变主导为引导

教师在教学当中应当转变自身的教学理念，放弃传统教学当中课堂主导地位，而是把课堂的学习主动权交还给学生，教师应该在教学当中发挥自身的引导作用，给予学生表现自我的空间，让学生在教师的引导下学习，从而强化学生的逻辑思维能力，并且由教师引导的课堂，学生能够拥有更多的发挥空间，在教师的引导下，学生能够对于知识的应用有更深层次的理解，不再成为应付考试的机器。而且处于引导地位的教师能够有更多的时间去观察学生的学习情况，了解学生的学习特点，从而针对性的改变自身的教学计划，制定更符合本班学生发展的教学计划来提升学生的学习能力[2]。

（二）利用多媒体教学，强化课堂教学效果

随着信息技术的不断发展，在教学当中利用信息技术来帮助学生提升能力，深化课堂教学效果已经成了当前教学当中经常使用的教学手段。在教学当中使用多媒体教学能够有效的提升课堂教学的丰富性，而且多媒体教学能够帮助学生理解数学当中复杂的抽象概念，帮助学生强化逻辑思维。教师在讲解教学中的重难点的时候，可以利用多媒体开展教学，在多媒体教辅软件的帮助下，教师能够整合教学资源，多方面的分析问题，学生也能够从不同角度去探知知识的本质，从而更好的理解知识，深化学习过程，让知识内化和外拓展的过程更加有效，并且多媒体能够快速的构建贴近生活的教学情境，让学生的学习过程更加亲切，从而激发学生的思维活跃度，让学生的学习潜能得到发挥，提升学生的学习能力。

例如教师在教学《几何图形》这堂课当中，对于几何图形的分类，以及各种几何图形面积公式之间的关系，教师都可以利用多媒体来进行教学。像直角三角形的面积公式，学生不能理解为什么公式为什么是“底×高÷2”，教师就可以利用多媒体来进行演示直角四边形和直角三角形之间的割补关系，让学生明白公式的来源，以及式子为什么这么书写，让学生更加清楚知识来源的过程能够强化学生的记忆曲线，让学生更为明晰知识的应用方法，能够有效的提升学生的学习能力，提升学生的数学素养。

（三）强化师生互动，及时解决问题

在小学数学教学当中，学生长期处于被动学习的状态当中，屈于教师的权威和威严，对于知识不敢提出自身的想法和见解。所以在学习当中遇到问题和困难，很难通过自主学习解决，但是数学知识点衔接紧密，一个知识点的疏漏很有可能导致学生一个时期的学习陷入瘫痪，这也是很多学生成绩不理想的原因。教师应该在教学当中和学生加强交流，多去收集教学反馈，从而及时的更新自身的教学方式，让知识交互的过程变得更加高效，也能够有效的促进学生的成长和课堂教学有效性的提升。

例如教师在教学乘法教学当中，学生对于乘法的定义不够明晰，对于乘法的应用场景不够确定，教师如果依旧采用传统的教学方法，那么学生将混淆乘法和加法之间的定义，在使用上出现错误。并且对于新知识的不够熟悉，也会导致学生过于依赖于旧知识解决问题，大大提升了学生的解题难度。这个时候，教师清楚学生的问题所在，就可以利用加法来引导学生去理解乘法，把新旧知识串联在一起进行讲解，这样在巩固旧知识的同时，也能降低学生对于新知识的理解难度，能够有效的提升课堂教学效率，提升学生个体的学习能力[3]。

结束语：

综上所述，小学数学教学模式多种多样，教师应当在教学过程当中积极探索，根据本班学生的学习实情针对性的设计教学计划，从而促进学生快速成长，这需要教师在今后的教学当中改变教学观念，强化师生互动，学会利用现代化教学手段开展数学教学，从而帮助学生提升能力，促进小学数学课堂教学的发展。