浅谈信息教育技术在教育教学中的应用

陈媛

（辽河油田实验中学，辽宁 盘锦 124000）

随着教育教学改革的不断深入，各种各样的媒体如：标本、模型、实物、幻灯片、投影片、录像、电脑、网络、多媒体教室、云课堂等相继进入课堂。各种媒体的运用给各学科教学带来勃勃生机，为教学创设了良好的学习情景，激发了学生对学习的兴趣，增加了课堂教学的容量，大大提高课堂教学的效果。我校教师在教学中非常重视结合教材的内容和目标要求适当、合理地使，将多媒体教学贯穿于课堂教学之中，收到了良好的教学效果，下面就我和我校教师各科教学中如何运用信息化教育技术的成果，优化课堂教学谈点滴体会。

一、运用信息化教育技术，提高学生的解题能力

数学的解题是一种逻辑思维，其特征是按事物的各个组成要素，一步一步地深入，找出内在联系再进行分析、解决，但如果我们利用电脑产生直观的形象进行教学，则有迅速抓住问题的要害代出解题的规律，例如在教学《圆柱的表面积》时，由于圆柱的个曲面，学生较难想象其展开后的形状及圆柱和长方体的关系，因此，教学时教师利用电脑软件，在屏幕上用动态方式演示出圆柱侧面展开转变为平面图形的过程，让学生从中体会到立体图形和平面图形的联系，更好的理解图开变化，数形关系的内在联系，使圆柱的周长是长方形的长，圆柱的高是长方形的宽的空间形式建立起来，这样，学生的抽象思维和形象思维都得到很好的训练，提高了学生的解题能力。

二、运用信息化教育技术，优化心理课的教学功能

心理的健康对初中生的生长发育起到了至关重要的作用。现今社会，电子产品发展迅速，手机，平板，电脑，网络，对初中生影响很大。有一部分学生心理控制力很差，容易被电子产品所控制，出现长时间玩手机，长时间上网，网瘾很大。在学校心理课上，如果只是心理教师单一的讲诉电子产品对其的危害，学生心理会出现排斥的现象，也无法让学生领会，也难以激发情感。如果在上心理课的时候利用多媒体进行教学，给学生看一些上网成瘾，对个人，对家庭的危害的相关短片，声情并茂，学生从声像中感受到不良上网对初中生的危害。只有运用生动、形象的教学方法，才能提高学生的兴趣，使学生主动地接受教育，从而达到教学目的。

三、运用多媒体教学，建构新型的美术教学模式

美术教育就是从儿童的心理特征出发，通过绘画，设计、工艺制作等各种有趣的造型活动，培养学生对美的感受力，想象力和创造力。传统的教学模式是：以教师为中心，通过教师的讲解，演示和示范，学生依样画葫芦来完成统一的习作，这样的教学模式，完全抹杀了学生的学习的积极性、主动性、创造性、阻碍了学生的个性发展。在美术课绘画教学中，可以利用多媒体一体机进行直观的教学，重组了新型的教学模式。例如，教师在讲课时，教师只以口头讲述物体的形状、样式，学生平时印象较为模糊，不利用学生的想象，这时，教师播放一段视频就可以加深事物的印象，通过观看录像，学生亲身感受到了事物的造型、色彩、，也开阔了思路，从而激发了学生对绘画的兴趣，也从感知到形象形成了判断力，继而发展成表现力，达到了学生美术教育的目的，也提高了教学效果。

结束语

总之“教学有法，教无定法”，是的，各科教学没有固定的教学法模式，但教师在教学中如果将有序的教学结构和现代化的信息教育技术及其教学手段恰如其分地结合，使学生一直处于最佳求知状态，就会真正象教育家叶圣陶说的那样“教是为了达到不教”的教育教学效果。教育家陶行知曾说过：“我们要解放小孩子的空间，让他们云接触大自然中的花、草、树木、青山、绿水、日、月、星辰……”这就需要我们从事各学科的教育工作者精心设计，运用多种手段优化课堂教学，达到教育最优化，为实现教育现代化，为培养未来的创造型人才作出应有的贡献。