如何提升高中生美术课堂综合绘画能力

黄晓鹤

（江西省丰城市第三中学，江西 丰城 331100）

引言：从目前看来，现代教育正处在逐渐过渡时期，素质教育正在慢慢的取代应试教育，素质教育是加强学生们各种能力及素质的培养，而在素质教育的实施下，美术教育成为最主要的部分。学习美术几乎是每个儿童的本能，孩童时期的涂涂画画是对周围事物的了解，将自己所想所看到的用自己的想法表达出来。因此，只有当学生将自己的思想解放出来时，他才能够真正的得到情感上的解放，也因此身心得到平衡发展。

一、加强培养学生细致的观察能力和印象记忆

好奇之心人皆有之。在好奇心的引导之下，学生会主动去观察周围事物。将所看到的画下来，可以更好的让学生仔细观察事物，不管它有多么复杂，不管它有多么难画，学生都会通过观察和分析画出来。教师可以多讲解一些名画的细节所在。例如齐白石画虾的时候，所有触角的关节处都能够细致的描绘出来。教师也可以进行言传身教，带领着学生一起创作，在创造的过程中向其讲解细节的重要性。同时也应向其灌输多多练习多多观察的理念。就如同画一幅花，可以先把花朵的大概结构画出来，然后细致的观察花朵的每一个地方不同的颜色，然后一点一点的慢慢画出来，这就需要学生必须耐心和总有敏锐的观察力。在绘画的同时，一来可以提高学生的绘画能力，二来可以提高学生细致入微的观察，养成良好的印象记忆习惯。

二、引导培养学生多彩的想象能力并激发学生创造力

美术绘画不是随便拿一个相机拍出来的照片，也不是通过一系列的计算演变出来的，它是每个人灵感的果实，美术绘画的特点就在于创造和想象，要真的想亲自创作一幅属于自己的画作，它是属于自己独特唯一的想象空间表现出来的作品。就比如说在《打石工》一节，库尔贝以坚实的手法画出了采石工人雕刻般的立体感，画面的岩石、卵石、铜锅等物体给人可以触摸的真实感，而此画是根据他亲眼所见的真实场景。然后我根据这一点让同学们画出自己身边所看见的想画出来的事物，让同学们敢于尝试自己独立完成一幅作品，可以按照自己所想象的来画，不限制学生们的创作思维空间，让学生在创作的道路上不断突破。在课堂上哪怕同一幅作品，不同的学生对它的理解也可能是不同的，教师不要随意去否定学生对这幅画的意见，而是应该加以引导，,激发他们的想象力。这种独立探索的经历对学生日后创作的道路有着极大的帮助。一个人的想象力是可以无限延伸的，就像是思考的能力一样，因为想象力是艺术的来源，是灵感的诞生，也是科学探究的源泉。

三、培养学生健康的审美观念和审美能力

美术教育是为了让学生有健康的审美观和正常的审美能力，世间人均爱美，只有接触美好健康的艺术作品，才能让学生与美丽的事物或作品产生共鸣，进而提高学生的审美能力。而审美能力是在感觉的基础上，掌握作品的艺术气息和欣赏作品内容的能力。就如达·芬奇的作品《最后的晚餐》，人物脸上的惊恐、愤怒、怀疑等神态以及手势，眼神，行为绘画的细致入微，惟妙惟肖，使观者有身临其境的感觉。总之，美术教学课堂上教师要引导学生拥有正确的审美观，要让学生真正的懂得艺术作品的现实意义和价值，在这个认识美、感受美的课堂上，“美”深入人心。

四、联系学科创作

将美术教学与其他学科联系在一起进行有机结合。就像是数学中的几何图形可以在美术绘画中展现它独特的魅力。而音乐和美术是分不开的，二者的结合会使课堂有声有色。学生创作出来的绘画作品，要以不同学生使用不同的评价，一切要根据学生的身心健康来出发，尊重学生的创作精神，并鼓励他们多创作、多思考、多动手。在与学生面对面的时候，要先让学生说说他的创作灵感，并且绘画过程中有没有什么困难出现，教师要以鼓励为主，然后向学生讲解他的错误点，让他回去加以修改。这样的话，会让学生保留他的创作热情，还让学生得到他所想得到的鼓励与支持，有利于他的再创造。让学生们接受美术教育是为了培养他们创造美，表现美，发现美的能力，并且能够充分的发挥他们自己的想象力，鼓励他们的创造性思维，而不是要教师画什么学生就画什么，只有学生在心里明白什么是美，然后将他们最感兴趣的事情或者人物画在画纸上，让美术成为他们的兴趣爱好，才能达到全面发展的目的。总之，美术教育教学过程中，学生的手，脑，身体缺一不可，并且学生的审美能力和创造能力不是独立出现的，而且在绘画过程中注意力要高度集中，需要学生的耐心和积极创作的精神。在教学过程中就是更应该注重学生的思维能力以及创造性，毕竟艺术是强调个性的，千篇一律的画作会丧失了那种独立的美感，就是在帮学生把基础打牢后，就应放手让他们自行去探索美术的世界。所以，学习美术还可以发展个人全身心的协调能力，促使其全面发展。

五、创造宽松和谐的氛围

在当今的美术课堂教学中，教师往往可能只看重技术这一层面，而忽略了艺这一层面。严重阻碍了学生个性的发挥与创造能力的发展。教师应该多多引导学生，拥有有自己的想法，创造属于自己的作品。同时可以将学生分成小组自由讨论，交换想法，努力去营造出一种宽松的氛围。

结束语：通过美术课堂让学生们培养兴趣与艺术素质，发展多种能力，培养他们的耐性与毅力，并且提高他们的欣赏水平和鉴赏能力。总而言之，在高中美术课堂中培养学生的审美观念和审美能力，令其有着独立的创作能力，是一个长期的过程，它是我们作为一名优秀的美术教育工作者责任，也需要我们自始至终坚持不懈的努力。