阐述小学英语教学中德育教育的渗透

彭亚运

（河北省张家口市尚义县满井镇中心小学，河北 张家口 076750）

德育就是教育者有目的地培养受教育者的过程，因此在实际教学中，教境中主动地去探索知识，培养了他们的发散思维，同时帮助学生形成了良好的行为习惯。

（二）通过对教材深刻解读来进行思想教育工作。学生对英语教材涉及到到文化背景、风土人情或者生活方式往往带有很强的好奇心，对此我们在英语教学活动中可以通过一定的方式让学生来掌握对这些问题的了解，有助于增强学生的文化修养水平，对英语成绩的提高也起到明显的促进作用。

一、德育教学中对老师的要求

师不能将思想教育局限在课本中有限的知识，要与社会的进步，时代的发展要求相结合，通过对德育素材的合理利用，让学生能够在学习英语的过程中提高思想上的觉悟。

二、充分利用教材内容进行思想教育

在实际的英语教学中，我们不仅仅只是单纯地向学生传授英语知识，更重要的是能将思想教育贯穿其中。身为教师，我们要在深刻理解教材的基础上，利用书中每一个有价值的知识点来加强学生的道德观念，使他们能够明辨是非，用正确的思维方式去处理问题，形成正确的价值观和人生观，培养学生成为一个有道德的人。比如说，教材中有的章节就是对一些简单问候语、对话（Hello，Good morning，How are you，Thank you等）的学习，我们可以采用通过两名同学间的对话的形式来提高学生的交际能力，也可以通过小故事或者笑话的方式让学生认识到问候语的重要性。这种方式不但提高了学生的口语能力，还有助于他们能够在实际生活中养成良好的道德习惯。

三、完善教学方法，实现教育与思想水平的统一发展

要想使得学生能够在英语教学中，既能掌握语法知识又能得到思想上的教育，就需要建立一种和谐的课堂氛围。要求老师在实际教学中要对教学方法不断地进行完善和发展，实现与思想教育的统一，让学生能够在轻松活泼的学习氛围中，增强思想教育水平。

（一）创设问题情境，进行思想教育。兴趣是最好的老师。为此，我们在英语教学中可以通过创设情境的办法激发学生的学习兴趣，实现知识与思想教育的相互统一发展。在实际教学中，我们要根据不同学生的个性特点创设不同的情境，吸引学生积极主动的加入到课堂的学习中来。比如说，对于小学生的英语教育，要充分考虑到他们的发展特点，因此这个阶段的主要任务是激发他们对英语学习的兴趣。我们可以采用做游戏的方法来积极引导他们，还可以采用播放电影或者音乐的形式来吸引他们的注意力，甚至可以让一些英语基础好点的学生参与英语的对话表演，让学生在练习英语、提升英语能力的同时，从内容中渗透一些游戏的规则、交谈的礼仪等。这种方法可以既消除了他们的紧张情绪，带动了课堂的氛围，使得学生能够在轻松地环

在学校中，老师的个人品德修养都会对学生造成影响。俗话说“名师出高徒”，这就要求老师要时刻严格要求自己，严格要求学生。以好的价值观和良好的行为方式去感染学生。要明确学生是具有独立个性的个体，是具有发展潜能的个体，因此在教学中我们要尊重不同个性差异的学生，建立一种良好的师生关系。

（一）要主动与学生做朋友。要想成为一名优秀的老师，就要充分了解每一个学生的差异，积极主动地融入到他们的圈子中去，设身处地的为他们着想，消除师生隔阂，真正的成为他们的朋友。在小学的英语教学中，我落实了这一点，并取得了预期的效果。首先我们应该明确受教对象是小学学生，他们是单纯可爱的个体，因此我们要保持一颗童心，能够学会从学生的思维角度去思考问题，以德育人，才会起到显著地效果。第二，要做好课前的准备工作。英语作为一种外国的文化教育，对学生的学习有一定的难度，因此在教学过程中我们要多设计一些活动来吸引学生的兴趣，引起共鸣使他们寓教于乐。在对单词的学习中，我们可以通过增设一些趣味活动增加学习乐趣，带动他们活跃起来并保持高涨的学习热情。要鼓励学生多用英语沟通，多给他们创造观看视频的机会，让他们能够加强与其他同学的沟通交流能力等等；在课上我们要用饱满的热情来带动学生的学习积极性，通过丰富的表情或者扩张的动作吸引他们的注意力。要留意到每一个学生的学习状态，对于活跃的孩子我们要积极引导他们去感染周围的同学； 对于内向的学生，我们要多鼓励他们发言，并给予充分的肯定，确保每一个同学都能参与到课堂的教学内容中来。在课下，我们要做到当堂作业当堂消化，对有错误的学生积极进行讲解和订正，表现好的可以给予奖励。要充分利用课余时间与学生多进行沟通交流，成为他们生活的朋友，学习上的指导者，行为思想上的领头人。

（二）根据发展新动态及时调整教学方法。对教师自身而言，除了通过与其他老师的分享获得经验外，也要紧跟时代发展的步伐，不断地完善教学。要善于利用科技手段辅助教学，同时也要根据教学规划和学生的反馈不断修缮教学方法。要严格要求自己，注重思想品德上修养，真正的落实英语教学与德育教育同行。