做好青少年科技辅导员的实践举措探寻

谭玉兰

（重庆市云阳县盘石小学，重庆 404500）

一、明确科技活动的重要性

在我国青少年群体中开展科技活动不仅可达成有效培养其学习兴趣的目的，而且还可做到对其视野的开阔与见识的增长，最重要的是可以有效激发学生科技方面的兴趣，为其创新精神的养成打下良好基础，使得其可以积极主动的对生活与学习中的科学问题展开探索，进而可在实践过程中对以往所学知识进行应用，其素质水平得到有效提升。要想达成上述目的对科技辅导员的自身要求相对较高，其必须明确科技活动的意义和重要性，杜绝形式化教学的情况，真正投身至科技教育工作之中，进而将科技活动的本质进行体现。

如教师在开展科技辅导的过程中要不断向学生讲解科技对其发展以及国家发展的重要性，然后借助科技竞赛等不断提升学生深入探究科学问题的兴趣，久而久之帮助学生养成科技创新精神。

二、强化学习提升科技辅导能力和水平

对于科技辅导员而言，要想取得理想的科技辅导效果，不仅需要具备过硬的理论知识作为基础，还需掌握多样化的科学知识，并全面了解正确有效的科技方法和教育方式。换言之，科技辅导员要具有非常广的知识面且涵盖众多科技知识，并对自身教育事业有明确认识，进而可在结合当前社会发展现状和学生实际需求的基础上有效开展科技教学和辅导。此外，科技辅导员还要高度关注当前各行各业最新的科技发展水平，清楚了解各专业的顶尖技术，进而可以帮助青少年在了解最新科技创造和发明的基础上接触最先进的科学技术。因此辅导员需要有意识的提升自身综合水平和辅导能力，在对自身知识储备体系进行更新的同时达成有效辅导和教学的目的。

三、利用多样化的科技主题活动激发学生兴趣

科技教育和文化课教学相同都需要以学生的兴趣和积极性为基础，在兴趣的驱动下学生可以由传统被动学习向主动学习转变，进而其学习效率大幅度提升，所以开展科技教育时也需要对学生的兴趣进行激发，使其具有探索科技问题的积极性和主动性，并逐渐对科学知识产生热爱。因为科技知识具有相对单调和枯燥的特征，所以依靠教材照本宣科的教学很难有效激发学生的学习兴趣，此时教师可通过实践活动的开展对学生提升学生的学习兴趣。学生在动手操作中不仅可对以往所学的科技知识进行应用和巩固，而且可在解决一个问题之后获得相应的成就感，进而了解到科技活动的魅力所在。

教师在开展科技教育时可利用科技博览会、实验室、科技主题班会以及小发明比赛等实践活动形式，不仅可提升教学的趣味性，而且可通过实践操作将学生的知识应用能力和实践动手能力进行提升，久而久之学生科技水平大幅度提升。

四、利用小组合作模式开展科技教学

纵观现阶段各类科技成果绝大多数都是团队共同努力的成果，由此可见个人能力和知识在科技面前相对渺小和有限，此时要借助团队的力量，因此教师在教学过程中可积极应用小组合作模式开展解学，不仅可培养学生的团队协作能力，而且可通过思维的碰撞达成共同成长的目的。辅导员在开展科技教育时通过小组合作的形式推进教学进程，小组合作开展科技活动时每个学生都会出谋划策、集思广益，在其互帮互助的过程中达成取长补短、共同进步的目的。辅导员要注意学生小组合作进行科技活动时要让其明确集体合作的优势，进而不断提升小学生团队协作精神，辅导员要注意引导小学生的探索方向和深度，必要时可给予相应的帮助。

五、创造学生实践动手的机会和平台

有效培养青少年的创新精神是科技教育的最终目标，该目标无法通过书本知识的教学达成，所以科技辅导员必须给予学生动手实践的机会和平台。在日常教学过程中尽可能多的为学生创造实践动手的机会，即使学生操作效率较低、质量较差、最终效果也不甚理想，教师也要鼓励学生通过自己动手完成相应的教学任务。在此过程中科技辅导员要有意识的引导学生打破规则进行创新，不仅可以起到优化实践结果的目的，而且可以有效培养青少年的创新精神，为其后续全面发展打下良好基础。

结束语

综合上述所言可以得知，在青少年群体中开展科技教育活动，有利于培养其科技能力和创新精神，于我国科教兴国以及科技强国整体战略相符，所以必须给予青少年科技教育高度重视。本文在此种背景下简单探究了青少年科技辅导员的实践教学的策略，希望可以为一线教育辅导员提供一些参考或者建议。