小学数学教学中学生思维能力培养的策略分析

任姝

（辽宁省盘锦市兴隆台区新世纪小学，辽宁 盘锦 124000）

数学这门科目，比其他科目难就难在其需要思维性和逻辑性，这些是学习数学的基础。现如今，许多家长课外是会把学生送到奥数补习班之类的关于数学的补习班，这些补习班可以培养小学生的逻辑思维能力，能够学会独立思考问题，有利于提升创新能力和应用能力。老师在上课时，要逐步的将学生带入学习数学思维能力的道路上。教学方式的新颖很重要，教师应该采用循环渐进的模式，激发学生的学习积极性和对数学的兴趣，给他们的学习道路打下牢固的基础。

一、思维能力对数学的重要性

（一）数学思维的含义

对于大部分人而言，数学思维能力这个名词十分的陌生。数学思维，它是通过对数学问题的提出、探究、解决、利用和宣传等过程，从而得到数学对象的本质和规律性的学习。数学思维能力，在学生的学习上，有着很大的帮助，不但可以提升小学生的学习主动性，而且还可以扩大小学生的逻辑思维能力。从具体和抽象的角度更加充分的了解数学的知识点。而这些，在学生接触教育时就应该打好良好基础的。所以，小学的数学教师的任务很重要，要给学生养好良好的习惯，以便其以后的学习道路上能够独立的思考问题。

（二）思维能力的应用

第一，将思维能力运用在学生对数学的学习和理解上。老师在训练学生的逻辑思维能力的同时，学生不仅学会了对数据的分析能力，还学会了对问题语言的观察能力。以上这两点，是小学生学好数学以及锻炼逻辑思维的基础，学好这两点，小学生学习数学的本领也会有所提升；第二，让学生学会自主运用数学。因为数学是一门具有逻辑性与抽象性的一门课，学生对于大部分的数学知识点的概念都不能直接理解，需要借助图像和计算才能明白其中的含义，有些还要根据生活中的实际场景才能明白。因此，在实际的教学过程中，需要反复的实践和计算，让学生从中更加自主的去运用数学；第三，打破局限，接触广泛。学生接触的环境不是很多，这就会给他们造成一个局限，致使他们的学习效果也有一定的瓶颈。在思维能力的培养过程中，能够开拓他们的眼界，使他们的数学能力上升，其成绩自然而然的就会有所提高。

二、小学生数学思维能力培养的原则

（一）教学模式灵活

小学数学在小学的科目当中，是有着一定教学难度的科目。这几年，新课改的新颖教学模式对于当代学生，能够较好地培养他们的自主学习能力。教师在课堂上，应该灵活使用教学辅助工具，让学生能够提高对数学思维能力培养的兴趣，积极参与到课堂的教学中，提升学生的学习效率。

（二）层层递进

数学知识点有着一定的抽象性，而数学的思维能力并不是马上就能学会的，需要慢慢的积累的在课堂上，就需要教师有耐心的将数学的知识点慢慢的教给学生，并采用做题的方式让学生熟练的掌握知识点。同时，在做题过程中，学生也能提升自己的思维能力，慢慢的打下基础，进而有效率的学习数学。

（三）坚定的跟着新课标的标准走

教师的教学原则应该跟着时代的变迁有着进步，而不是根据自己的往旧的教学经验来进行教学。要结合学生的实际情况，跟着新课标对学生和教师的要求，综合制定教学计划。

三、对学生思维能力培养的策略

（一）培养学生对数学思维的学习兴趣

首先，在课堂上，教师应该创造一个良好的轻松的自由的学习氛围，能够让学生的思维放松。同时，根据上课的内容和学生的实际学习进度，使用一些吸引力的教学道具，让学生对数学的思维能力培养产生浓厚的兴趣；其次，如何培养学生的思维能力，有非常重要的一点，就是要他们能够自主的进行学习。他们能够畅游在数学知识的海洋中，能够体会到数学的奥秘；而且，由于数学的抽象性，需要教师根据学生的学习进度给他们更多的实践去理解数学，进而能提高学生的学习能力。

（二）数学的问题实际跟进

数学课本上，教师需要自己在课前备课，对知识点进行深究，找出重难点，方便学生的学习。根据上课时老师的教学内容和实际学生的学习能力，教师应该准备有层次的问题来慢慢的带着学生进入思维能力的培养过程。

（三）新颖的课堂教学方式

教师要实时观察学生的学习进度，根据实际情况来制定较为符合的教学方式。从传统的教学经验中收取优点，和新颖的教学模式想结合，逐步的改善教学模式中的不足之处。

四、结束语

总的来说，小学生数学意识能力的提高是需要循序渐进的、逐步深入的进行研究。不仅仅是老师应该有着较为完善的教学方式，学生也应该培养成有独立自主的学习能力的，能够将数学思维能力能够实际的运用到现实的问题中的人。而且老师还需要利用一些方法来提高学生学习数学的兴趣，以此来提高他们的学习成绩。