探讨初中地理教学中渗透职业规划教育的研究

母春明

（辽宁省本溪市第十二中学，辽宁 本溪 117002）

引言：当前，在初中阶段展开职业生涯规划教育备受关注，地理学对于学生职业生涯规划的作用不可小视，通过研究初中地理教学中如何渗透职业生涯规划教育，提高学生和职业的整体规划能力，帮助学生成长成才和明确对自身职业生涯规划的定位，进而为学生们将来高校深造和未来就业提供帮助。

一、中学地理教学融入职业生涯规划教育面临的困境

（一）缺乏对中学职业生涯规划教育的重视

职业生涯规划教育对个人的成长教育意义非凡，但目前仍出现学校和家庭等各方对此没有给予足够重视的现象。究其原因，一方面，我国目前还没有起规定作用和强制性的法律法规，所以，我国职业生涯规划教育还没有得到有力保障。而与别的国家相对比，在上世纪九十年代，英国早已通过了一系列法规，规定了各学校在职业生涯规划中的教育职责，并且这些法规得到了很好的落实，收获了令人满意的效果。从另一方面来看，学校和家长更多关注的是孩子学业成绩的好坏，而很多人忽视了孩子对职业的兴趣，他们很少和孩子探讨关于职业生涯的问题。学生们年龄尚小，心理生理都未发育成熟，如果没有旁人的正确指导，自身对职业生涯规划方面了解甚少，就很容易出现学生在面临升学时，遇到职业选择困扰，选择决策失误的问题。比如，部分同学在选择专业后，发现自己并不喜欢所学专业，自己也不适合学习此专业，如果条件允许，可以再转专业，但如果条件不允许，孩子会为未来职业发展感到迷茫和失望，导致情绪低落，产生厌学情绪[1]。

（二）学生对地理相关职业认知模糊

经过调查，研究者发现，初中生对于从事地理专业再未来可以做的对口工作不是很清楚。学生们对于地理类相关类专业的职业方向了解不充分必然会影响他们在规划自己的职业生涯时对于地理学科的考虑。与经济学、管理学等热门学科相比，同学们对这些学科的职业发展方向更加清晰。其实，地理学科相关专业的学生能从事的工作是多种多样的，比如，人文地理专业的学生将来可以在房地产公司或者规划设计公司工作，自然地理专业的同学可以进入气象局和水利局等等政府部门工作，地理信息系统与遥感系统专业的学生可以进入地图出版社工作，或者从事地理信息系统行业[2]。

二、初中地教学渗透职业生涯规划教育迎来的机遇

目前，我国正在全面推进教育体制改革，保障初在中地理教学中融入职业生涯规划教育制度。国家在2014年出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，文件明确提出取消文理分科制度。在这之后，据调查结果显示，把地理学科作为高考科目的同学有很多，越来越多的同学选择学习地理，重视地理。另外，教育部门对职业生涯规划教育的重视程度日益提高，浙江省教育厅发曾提出“学校应当把职业生涯规划教育同日常教育教学相结合，将生涯规划教育渗透到各个学科”，相关文件的发布可以很好地促进职业生涯规划教育在初中地理教学中的落实。

三、初中地理教学建议

（一）以课堂教学为着力点，增强学生职业生涯规划意识

教师可以依托课堂教学，对地理教材深入剖析，在上课时巧妙结合教材知识内容，向同学们介绍地理专业人员的的职业生涯发展方向和就业趋势。比如，教师在讲授“城市化”内容时，可以向大家介绍城市规划师，在学习“地理信息技术”知识点时，可以为大家介绍测绘工作者和地图软件工程师等职业。此外，教师可以在课堂安排同学们了解各种地理专业相关职业的主题活动，让同学们自主查找相关资料，以课堂展示交流互动的形式进行分享。在日常课堂中加入职业生涯规划教育可以在一点一滴间加强学生们对地理相关职业的认识，增强大家的职业规划意识，增强课堂趣味性，激发孩子们对课堂和地理学科的热爱[3]。

（二）以野外实践为切入点，激发学生学习地理的兴趣

与其他学科相比较，地理学科最突出的特色在于它非常注重野外实践。初中生对世界探索欲非常强，地理野外实践可以迎合他么吧的特点。学校可以组织同学们进行湿地地质考察、野外训练营等有趣的学科相关活动，还可以组织大家测量正午人影长短变化，进行气象观测和天文观测等简单易实施的活动。这些活动实践性强，可以激发孩子们对知识的探求欲望，同时培养他们对地理学科的兴趣。

（三）在朋辈的辅助下增进学生对该学科的了解

学校可以邀请已经就读地理专业或者从事该科目专业相关工作的校友回到母校，为师弟师妹们讲解自己对这门学科职业生涯的了解和总结的经验，与同学交流如何在学习中培养职业素养和能力。

（四）为学生提供职业体验机会

职业体验是最直接且有效的了解一门职业的方式。在亲身体验当中，孩子们可以直观地看到地理工作者最真实的面貌。学校可以联系企业，为学生提供观摩体验的机会，近距离认识这门学科相关职业的工作内容，促进他们职业生涯规划意识和能力的提高。

结束语：在初中地理教育教学中渗透职业生涯规划教育，符合现实趋势，有利于指导学生明确自己的学业及职业目标，可以帮助孩子们在面临升学和未来工作选择时做出正确决策。将这种转变从地理领域向其他职业领域的渗透和转变，在不断积累中，有助于学生的职业生涯规划一步步走向成熟和完善，有益于其将来的职业发展。