探究如何提升初中道德与法治教学的有效性

范静静

（安徽省宿州市灵璧县尹集初级中学，安徽 宿州 234200）

在这个飞速发展的时代，各个方面的压力随之而来，很多人由于道德法治意识的缺失，就会任由压力摆布，对自身甚至社会都造成了不可挽回的损失。再加上网络信息的共享性，现在的未成年人通过网络接触的事物都是不可控的。而他们的道德法治意识往往没有完全建立，很容易受到不健康信息的影响，对学生心理健康造成一定的危害。现在的社会上未成年人迫于压力或者好奇，做出违反法律违背道德的新闻也层出不穷。道德法治的教育出现了一定的纰漏，也是导致未成年人走上不归路的原因之一。初中生在身心发育的关键时期接受良好的道德法治教育，不仅能够提高他们的道德水平，还能够提升学生自我保护的意识，这对学生的成长发育是至关重要的。作为初中道德与法治的教师，我们应该找到目前教学所存在的问题，并结合相关的理论做出改变，从而提升教学的有效性，让学生的道德法治意识得到显著的提高。

一、增加和学生之间的交流，了解学生的知识储备

在正式开展道德与法治教育之前，教师应该先做一个调查，了解一下学生道德法治意识的建设以及基础知识的储备。俗话说“知己知彼，百战百胜”，而教学其实和打仗是一个道理，只有先了解学生的情况才能知道他们的薄弱之处是什么，然后再根据这些内容来进行重点教学。这样既能够提升教学的效率，也能够补充学生需要的知识和内容。所以在正式上课之前先做一个学习情况的调查是非常有必要的，或者我们也可以采取简单的问卷调查的形式，这样既节省教学时间，还能够用最直观的数据来展现学生的道德水平的高低。而且学生在填问卷的时候，也可以了解到道德与法治的相关知识，这从某种层面上说也是一种预习。

学生在初中阶段正处于一个十分叛逆的时期，有可能会因为教师的管教做出违反课堂纪律的事情，或者说不配合教师的教学工作。碰到这样的教学状况，很多教师都是采用不理睬的方式，但是教育学生是我们的职责，这样的方式是不负责任的表现。其实这些学生的叛逆只是因为没有形成正确的价值观，心理的承受能力很弱，他们渴望以这样的方式来显示自己的独特，或者是吸引大家的目光。作为初中道德与法治的教师，我们应该增加和学生之间的交流，这样才能够让学生真正地敞开心扉，从而逐渐解决心理层面上的问题，建立一个正确的道德观价值观，这样的教学才是有效率的。

道德与法治是对学生进行精神层面建设的学科，它能够帮助学生健全人格，形成道德和法治意识。既然是一门学科，那就肯定有理论部分的知识。在教师和学生交流的过程中，也要涉及一定的理论知识，提高学生对道德与法治的规范认识。例如我们在和学生交流法治方面的知识时，就可以引用相关的法律知识，来扩展学生的知识面。这只是教学内容部分的交流，在课下的时候，教师还可以主动和学生交流生活中所遇到的困难。这样我们才能及时了解到学生的道德法治意识的发展，防止他们接触到不好的事物，从而让发展的方向产生了偏移。通过和学生的了解，教师也可以知道教学内容上还有哪些不足，以便于及时的修改和补充。

二、把重点放在道德建设上，注重学生的身心健康

现在的社会道德建设的非常缺乏的，所以才会出现很多人在压力的驱使之下，做出一些违反人类道德的事情，会对社会造成非常严重的危害。特别是对于初中生来说，他们现在正处于一个叛逆的时期，有时候就很喜欢和家长教师的想法反着来，如果在这个时候让他们接触到了一些不良的信息，那么学生的道德发展方向就会出现偏差。缺少明辨是非能力的初中生很容易就会做出一些偏激的事情，再加上缺乏对道德的认知，后果就不堪设想了。所以初中道德与法治的教师一定先以道德建设为基础，把学生的道德观念摆正了，才能够让他们根据法律来规范自己的行为，做一个遵纪守法的好公民。

能够真正让学生关注的事情，其实都是来源于生活的。特别是对近期发生的一些热门事件，都会成为学生茶后饭余闲谈的话题。不过每个学生的道德意识都是不同的，所以他们每个人都有自己不同的想法。如果教师可以把这些话题放在课堂上让学生们进行讨论，那么教学的效果也能得到显著的提升，对自己感兴趣的话题，学生一定会积极地发表自己的意见。不过在点评学生观点的时候，教师需要注意以鼓励式的语气来进行点评，最好能够多加赞美，这样学生才会把教师说的话记到心里去。如果一味地反驳他们的观点，不但会打击学生的自信心，还会激起学生的叛逆心，对教师的建议也就不会采纳。

认知能力在学生道德意识的培养过程中也发挥了非常重要的作用，它是指学生在评论某一事件时，体现出的道德认知水平。教师在讲述某一个观点的时候，就可以以生活中的案例进行论证，从案例中点评其中的道德观念，这样就可以给学生起到一个示范的作用。我们也要鼓励学生在平时的生活中，积极地培养自己对于道德意识的认知能力，能够明确的知道什么事情是对的，什么事情是不对的。另外，教师还要以情动人，帮助学生建立正确的道德观念，让他们产生情感上的认同，从而在生活规范自己的行为，这样的道德法治教学才是真正有效果的。

三、开展道德法治教育活动，带动学生学习积极性

教学就是就算教师讲太多，学生学习积极性不高，那么整体的教学效果和质量就难以得到提高。对于道德与法治这门课程来说，学生的重视度难以得到提升，不仅因为它枯燥的理论知识，还因为教师的讲授方式。如果我们能开展一系列的道德法治教育活动，让学生在真正的实践中感受到道德与法治的重要性，那么他们就会更加主动积极地参与到学习中，去建设自己的道德法治意识。我们可以定期开展关于道德法治的讲座，组织学生以及家长去听讲，这样就能够整体地带动他们的积极性，让道德与法治得到更加全面的传播。

道德法治意识对一个人的成长发展是非常重要的，教育不仅是为了丰富学生的知识，更重要的是教会学生如何做一个拥有正确道德观念的人。作为初中道德与法治的教师，我们要摆正教学的观念，以提升学生道德观念为主，促进教学有效性的提升。