浅析高中英语复习课中小组合作的作用

白浩

（宁夏中卫市第一中学，宁夏 中卫 755000）

小组合作的学习方法并不鲜见，也是一个早就被提出了的概念，过去这种学习方法被广泛的应用于中小学生的学习过程中，由于高中学习阶段的特殊性，不少高中英语教师不愿将这一学习方法融入到日常教学中，更不用说是紧张又重要的高中英语复习课了。本文探讨高中英语复习课中小组合作的作用，介绍小组合作给学生和教师带来的价值。

一、突出学生学习的主体地位，有效提高教学效率

首先，小组合作复习的学习方式可以在一定程度上凸显高中英语学习过程中学生的主体地位。在高中学习阶段，许多英语教师为了更好的节约时间，提升教学效率，往往一味要求学生跟随自己的教学步伐，让学生按时学习教师提供的学习内容。学生在具体的时间学习哪一部分的英语知识、学生在哪一时间段展开哪一部分的英语复习、学生在具体的时间需要复习什么样的和多少英语知识……一切都由教师安排，学生几乎没有自主的学习时间，虽然这样能最大程度的节约教学时间，但也完全忽视了学生在学习中的主体地位。虽然高中的学习时间紧张、学习任务及其繁重，但是学生还是应该拥有一定的自主学习时间，在学生学习的过程中，学习的主人是学生而不是教师。不管在哪一个学习阶段，学习的主动权都应该掌握在学生手中，教师需要做的应该是教授学生知识，指导学生学习的同时最大程度地激发学生的学习热情，鼓励学生的学习意志。

在学生们一起进行小组合作，共同学习、复习高中英语知识的过程中，学生的主体地位得到强调，学生的自主学习意识被唤醒，学生的自主学习能力也不断强化，学生的自主学习时间更是得到了保证。学生们可以拥有更多自主学习、互帮互助的时间。比如说，学生甲在英语听力方面有自己独特的答题方法，学生乙在英语阅读理解方面比较擅长，二人在同一个小组中，就可以互相分享自己的学习方法，帮助对方提升弱项，最终获得1+1＞2的效果。每个学生的学习情况都是不一样的，在教师统一的教学进度下，教师无法兼顾每一个学生，学生要想不断丰富自己的英语知识，破除自己的短板，可以在小组合作的学习氛围中互相帮助，一起进步。

大多数学生在学习英语的过程中都有自己擅长或者不擅长的地方，英语听说读写四方面样样全能型的学生和一点英语学习优势都没有的学生还是较少的，学生经过小学初中阶段学习英语的积累，在经过长时间的应试练习，相信每一个学生都有一些英语学习经验。但是，如何鼓励学生们互帮互助却不是一个简单的问题。高中学生正处在一个自我表现意识较强的年级，许多学生并不愿意将自己宝贵的学习经验分享给其他学生，高考是一场没有硝烟的战争，学生们之间难免有一些互相竞争、不愿帮助他人的想法，在这种情况下，该如何让学生抛开芥蒂、坦诚相对、互相帮助，这时候就需要教师的正确引导和耐心解说了，每个人都是一个孤立的个体，都需要别人的帮助，互帮互助才是共同进步的正确思路。

除了互相分享学习方法之外，学生们在复习阶段，也需要在小组复习的过程中了解自己的学习水平，掌握自己的学习情况。每一次考试都是对学生某一阶段学习情况的总结，既展现学生的学习成绩，还揭示学生的学习问题。但是，很多细小的学习问题在经过积累后，展现在学生的试卷上，就已经成了非常明显、严重的学习问题了，如果学生可以在日常学习过程中就发现这些细节性的学习问题，就可以尽量在问题产生的源头解决问题。旁观者明，学生需要其他人来辅助自己找出学习问题，教师教学时间紧张，加上学生数量较多，学生问题不少，教师能够指点学生的机会和时间少之又少，所以小组合作的学习模式在这种情况下就能发挥极大的作用。小组之间的同学们可以在小组合作的时间里互相检测对方的学习情况，精准定位学生的学习问题，在产生问题的源头解决学习问题，在最短的时间内帮助学生掌握自己短时间内的学习情况，从而提高教师教学效率。

二、提升学生学习过程参与感，培养学生合作精神

高中英语知识多且复杂，学生需要复习大量词汇、句型、语法等等基础知识，还需要不断做题来巩固自己的学习情况，复习过程较为枯燥，教师需要不断丰富复习的形式吸引学生的注意力，鼓励学生坚守自己的复习道路。小组合作完成指定学习任务，然后小组之间竞争比拼的复习模式也是一种较好的刺激学生主动学习意识、鼓励学生参与学习的教学方法。高中阶段的学生年轻气盛，有较强的竞争意识。高考最后的学习结果固然重要，但是高中英语学习的过程却是影响最终结果的关键，学生对学习的过程多一份参与感，就会对最终的学习结果多一份责任感。除此之外，小组合作的学习模式也能很好地培养学生的团队合作精神，团队合作精神一直是工作必备的素养之一。

教师对小组合作学习的管理方法也是极其关键的。如何分配小组、如何组织小组一起学习、如何展开小组之间的竞争活动、如何评价小组……都是教师需要反复思量的问题。小组分配时不要将学习较好的学生或者学习成绩存在较大提升空间的学生全部分配的一个小组中，也不要随机分配，要按照一定的比例和学生的成绩进行综合分配。高中的学习时间比较紧张，学生们组成小组后，教师可以依托小组进行一些简单的教学游戏，让小组之间展开竞争。通过小组展开教学游戏，既能节约时间又丰富了教学方法，还活跃了课堂氛围。

除此之外，教师需要重视对小组的评价，不仅要对小组总体的成绩和表现进行评价，还要注意对小组中优秀个人的评价和小组中表现不佳的个人评价。每个人都是团体的一份子，都要为自己的小组做出贡献，至少要看到努力的态度和奋进的姿态，教师遇到那些刻意避免集体活动、不愿为小组学习奉献时间的学生，要了解他们的想法和存在的问题，指导学生要在一个良好团体合作的氛围中共同进步和学习。

三、结束语

本文简单介绍了高中英语复习课中小组合作学习模式对学生学习效果的影响。总而言之，高中英语复习课中，如果将小组合作的学习模式运用得当，能够有效提升学生在学习过程中的参与感和教师的教学效率，对学生综合素质的培育也有积极影响。