普通初中生物实验课开展现状及对策

郭婕 李季平 常云霞

（周口师范学院 生命科学与农学学院，河南 周口 466001）

生物学是建立在实验基础上，研究生命现象和生命活动规律的一门自然学科。随着新课改的实施，教材内容突出了实验内容多、实验形式多、实验要求多的特点，而实验有助于提高学生学习兴趣、培养学生学习能力。因此，上好实验课对初中生物教学尤为重要。

一、研究问题

（一）普通初中生物实验课的实施状况

针对这一问题，设计了4个问题：

（1）学校对生物实验课开展是否重视及重视程度；

（2）学生对开展实验课的反映；

（3）在平时生物教学中能否开展实验，原因有哪些？

（4）本校生物实验课常遇到哪些问题，如何应对？

（二）如何上好一节生物实验课

对此设计了2个问题：

（1）上好一节生物实验课，教师要做大量的实验准备，教师应该怎样做？

（2）生物实验课开展困难，如何上好一节生物实验课？

二、普通初中生物实验课开展现状

根据调查可知，普通初中生物实验课开展普遍实施困难。由于地区教育部门对实验课的重视程度、学校师资力量、实验设备短缺，学生对实验课开展的态度等方面因素，致使生物实验课的开展并不理想。就目前调查的七所初中学校生物实验教学开展来看，七八年级基本没有，城市初中学校教师可能偶尔还在教学课堂上做一些简单演示性质实验，只有到九年级实验加试前几个月，学校才会抽时间组织学生在实验室突击练习需要考试的十来个考试实验。学校开实验是为了九年级实验加试，实验试题考什么就练什么，怎么考就怎么练。一些开展较好的学校也仅仅的把教材中几个实验指导学生做做，偶尔做一两个探究性实验；大部分学校生物实验课只做几个教材中相对简单的实验；有些学校甚至平时就没有实验课，只在考前突击训练，应付考试。当然，也有些学校虽然教学设备落后，但教师利用周围现成资源指导学生进行实验，收到很好的成效。

三、影响普通初中生物实验课开展的因素

（一）学校对实验课开展是否重视及重视程度

学校的重视程度直接影响本校实验课的开展，学校的重视力度不大，教师的教学热情则随之降低，学生的学习积极性也会受到很大的影响。学校的重视程度不高是导致生物实验课开展困难的重要因素之一，这在县级以下初中尤为严重。

（二）平时生物教学中不能开展实验课的原因

调查7所学校均反映学校本身硬件条件不足这一因素，此外还有一个因素：时间限制，由于生物实验课占用时间相对较多，往往一节课不能够满足学生做实验需求。综合调查结果，总结了以下两个主要原因：其一是师资力量。生物课是一门实验学科，生物实验课也是一门独立的学科，当然也需要独立的课程安排和专业的生物实验教师。根据调查，各初中学校均没有专门的实验课教师，所谓的生物实验教师就是生物教师。这也在一定程度上反映了学校对生物实验课的不重视。其二是实验设备的配备。根据调查，有的学校尤其是农村地区中学，学校根本没有专门的实验室，实验课的开展就在学生教室，几十人对着一台或几台显微镜观望，实验课大部分是教师的演示实验；一些学校虽然有专门的实验室，实验室门长时间不开放，实验室成了虚设；只有少部分学校实验室布置良好，师生能够以小组互动，实验效果较好。

四、对策和建议

如何利用现有的教育资源和条件，有效开展生物实验是当前需要研究和解决的问题。纵观本次调查，提出以下几点建议：

（一）课程资源的开发与利用

学校不但要高度重视生物学实验室建设，积极营造良好的实验、实践环境，同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动。也可让学生利用校园及附近的农田山地、溪流池塘进行生物资源和生态环境调查。

（二）实验课的准备工作

实验课的准备不仅包括实验材料、备课等环节，还包括教师对实验过程中可能遇到的突发事件的应变和处理能力。因此实验课的准备工作很重要。教师要提前检查实验材料是否齐全，如果没有，教师要考虑替补材料等问题。教师还应为学生创造更多的动手机会，使学生充分发挥独立思维、操作能力，让学生在自由探究中培养实践和创新能力。

（三）课程的开展

兴趣是最好的老师，要上好一节课引起学生兴趣是必不可少的，而如何激发学生兴趣是开展生物实验课的重要部分。教师可利用学生的好奇心充分激发其学习兴趣，为开展课程打好基础。而在课程开展过程中，教师则要把学生看作主体，发挥自己的主导作用，引导学生实践，探究。教学过程中，教师也可以采用合作学习、“任务驱动”模式教学、探究式教学等方式开展课程，努力打造一节成功的生物实验课。另外生物实验课还要特别注意安全问题，这些都是作为实验教师必备的知识和技能。

初中生物实验课的开展有助于提高学生对生物学的学习兴趣，有助于学生加深理解和巩固掌握所学知识。因此上好初中生物实验课非常有必要，要充分利用一切可利用的资源为学生创设环境，有效开展生物实验课。