浅谈初中美术人文素养与情感教育的参透

祖正凤

（贵州盘州市羊场乡中学，贵州 盘州 561601）

一幅美术作品体现的是作者的情怀和感情，每一幅优秀的美术作品中，都会有深层的含义，这就决定了情感教育和人文素养的渗透，在美术教学中意义非常重大。

一、人文素养与情感教育在初中美术教学中的意义

初中阶段的美术教育，这个时期的孩子们正视自己的道德观、价值观以及对世界的认知的发展和形成的重要阶段。教师在对学生的美术教育中，将一些必须的法律、道德、政治、思想等方面的内容贯穿其中，将会使学生培养出属于自己的正确的价值观和对世界的积极的理解。他们将保持积极健康的心态，并将自己的善于发现和欣赏美的情感在艺术创作中表现出来，而他们的作品也将影响更多的人。

二、人文素养与情感教育对学生的影响

（一）教师的人文素养对学生的影响

美术教师自身的人文素养水平是否足够将直接影响他所教导的学生，美术老师如果具有爱岗敬业、热衷美术、热爱生活的特性，那么他的美好形象也将在他的教学过程中感染自己的学生， 美术教师在自己对学生的教学过程中，如果保持和蔼可亲的形象，就会建立起一种非常乐观的教学氛围，学生在无形当中也会学习老师的和蔼可亲，会变得懂得欣赏世界上的美好，培养他们的自我修养和情感。如果老师在教学中能够拥有严谨的教学态度，那么在，不觉中学生也会学习老师的严谨的态度，在创作和学习中也会变得严谨科学，培养他们认真负责的工作精神和学习精神。所以老师在教学中要意识到自己能够对学生产生潜移默化的影响，要时刻注意自己的言行举止，引导和培养学生形成正确的人生观和素养。

（二）情感题材的美术课程对学生的影响

初中的美术学习中，美术教材经常会有非常丰富的有关各种情感教育的情节。如果教师能够有效地利用教材中的内容和素材对学生进行教育，那么这在很大程度上会正确的指引学生能够产生正确的情感，培养出正确的人生态度，拥有良好的思维方式，正确的认识劳动价值和拥有爱国意识。这样在他们的美术作品中才能体现出正确的、有价值的内容和内涵。这样他们的美术作品才能够拥有灵魂，拥有思想。

三、人文素养与情感教育参透在美术教学中的方法

（一）引导学生感受艺术情感

在初中的美术教育中，教师要站在学生的角度思考，用学生的立场感受美术作品的情感。这样在教学的过程中才更容易使学生发现和体会到美术作品的内涵和情感，也更容易与学生产生情感上的交流。初中的美术教材中，所体现的是很丰富多彩的艺术世界，只有老师带领学生真正的体会到艺术作品中展现出的魅力和含义，能够感受到美术作品真正所体现的情感，学生自己才能够形成自己的风格，和自己想要表达的情感。所以在初中美术教育中，老师应该时刻关注学生，调动学生的积极性，激发学生对艺术的鉴赏能力和创造能力。

（二）情景再现的教学模式

老师可以在教学中应用情景再现的方式，帮助学生体会到美术作品中表达的含义。不要局限于传统的课堂教学方式，可以带领学生去外面的世界走一走，看一看。在大自然的环境下，可能学生更容易身心开放，思想开阔，想象力变得更加丰富，更容易体会到一幅作品中所表达的情境。一些怀旧的美术作品的鉴赏中，可以为学生们准备一些具有怀旧气息的老物件，让学生们亲眼所见它的古朴纯真，切身感受它们的美好。这样更能够培养学生将自己的内心所想体现在艺术创作上的能力，这样才真正的达到了初中美术教学的目的。

（三）结合多媒体进行美术教育

多媒体在现代教学中应用的越来越多，在初中的美术教学中也越来越多地使用。像美术类的学科，结合多媒体进行教学是非常有用的一种手段。结合多媒体，可以使学生更直观，更丰富的接触到不同的艺术种类和作品，这可以使他们产生和提高对美术的兴趣，可以为他们的美术奠定基础。

利用宣传教育短片的形式进行教学，可以让学生更好的体验人情冷暖，拥有更多的情感体验。这种方式能够更好的将情感教育和美好的人文素养真正进入到学生的内心，也更容易让学生在进行美术创作时将自己的情感表达和体现出来。

运用各种丰富多彩的图片展示不同时期、不同背景、不同风格、不同情感的艺术创作，可以让学生更多地了解到美术的千姿百态，能够使学生对美术作品有更深的理解，甚至将各种作品中的情感吸收转化成属于自己的体验。

四、结束语

由于初中时期的学生不论对美术的培养，还是对人生观、价值观的形成，都属于一个非常重要的时期。所以在这个阶段，教人文素养与情感教育贯穿在美术的教学中，变得非常有必要。而老师对学生的启蒙教导具有非常深远的影响，老师应该合理地将情感与艺术教育相融合，更好地培养学生的艺术创作能力和兴趣。